國小二年級語文《找春天》教學設計
學習目標:
1、會認“羞”等9個生字,會寫“脱”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,瞭解春天的特徵,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,願意去觀察、發現。
課前準備:
1、生字卡片。
2、板畫。
3、學生寫的描寫春天的作文。
4、鋼琴曲《童年的回憶》。
教學過程:
一、課題教學。
1、盼望着,盼望着,春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生説描寫春天的詞語。)
2、是的,春來了,春來了,他像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找。完整課題)
二、初讀感知。
1、春就藏在我們的課文裏,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字,藉助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細心的你能在春天裏找到些什麼?(圈一圈,劃一劃)
3、你找到什麼?你發現了什麼?
三、精讀課文。
1、作者不僅找得仔細,而且文筆也很美,用心去讀一讀,去體會作者文筆的.美,體會春的美,這一次,你可以挑你最喜歡的句子讀。
2、教學4~7自然段。
(1)指名讀(4句中任意一句,結合板畫、生字教學)
a、讀了這句話,你有什麼感受嗎?
b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?
c、你有什麼想説的嗎?
d、指導朗讀。
(2)小組合作學習其他三句。
a、我們還發現有三句話是和這句話的句式很像的,請你們四人小組自己去讀一讀,説説你們讀懂了什麼?感受到了什麼?想到了什麼,或者還想説些什麼?
b、小組彙報。(結合板畫、生字教學)
c、看着板書指導朗讀。
d、試着背一背。
(3)仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風,柳條,筍芽等。
3、學習第8自然段。
(1)課文中還有一段話,是老師很喜歡的(範背第8自然段)。
(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)
(3)文中用了女字旁的“她”,你體會到了什麼?
(4)讀了段話,你感受到了什麼?(春是一個調皮的孩子,是一個可愛的娃娃,是一個美麗的姑娘)
4、小結,改課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到後來盡情地歡笑、玩耍;從遠遠地走來,到把我們包圍,春真的已經來了!(改課題:找春天——春天來了!)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來!(配樂朗誦全文)
四、課外延伸。
孩子們都脱掉棉襖,奔向田野,去找春天。前些天,我們也去了江濱公園找春天,雖然還沒有繁花似錦,枝繁葉茂,但每個小朋友都找到了自己眼裏的春天。並把她寫下來了,能把這份美麗與大家欣賞嗎?(生選讀作文)
五、總結。
同學們,春悄悄地,悄悄地來了,不經意間,你就會發現一個春的使者,遇見一個春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖(指板畫)越來越美!
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