國小一年級《春曉》教學設計
教學目標:
1、知識與技能:學會5個生字,理解字詞的意思,能借助漢語拼音讀準字音,通過朗讀課文理解古詩的內容,並能用自己的話説説這首詩的意思,背誦並默寫課文,學會學習一般古詩。
2、過程與方法:利用課件引導生看圖,讀詩、品句進行總結學習。
3、情感態度與價值觀:體會詩人的詩意,懂得愛惜春光。
教學重點:理解詩意,體會詩人愛惜春光的思想感情。
教學難點:理解詩意,體會詩的意境。
教學準備:教學軟件,實物投影,生字卡片。
教學過程:
一、激發學習興越導入新課:
1、啟發學生説説自己知道的或看到的春天美麗的景色,(學生結合實際自由説)。
2、電腦演示:雨後春天早晨,鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀古詩。
3、教師簡要介紹作者孟浩然(學生注意聽):《春曉》是唐代詩人孟浩然所作,他寫的田園山水詩很有名。
二、整體感知:
1、自讀古詩,要求讀準字音,讀得連貫,注意讀準下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué,啼是二聲。(學生自讀初步感知)
2、指名説説詩中寫了春天的'哪些景物(邊讀邊思考)。
三、深入理解
1、結合插圖與實際理解前二句詩。
(1)邊讀、邊看電腦演示,邊想,這兩句詩大致寫什麼意思(看圖自悟,討論)。
(2)你是從哪些地方可以看出來?(提示學生根據所查字義來分析)充分想象。
(3)結合討論,具體理解字詞。
(4)邊讀邊看文中插圖,試着用自己的話説説詩意(電腦顯示古詩,學生答出來詞義後,電腦再顯示答案,最後,屏幕上清楚地展示古詩及註釋,有助於學生理解詩句意思)。
2、仿照上面兩句的學習方法,讀講後兩句。
四、準確把握。
1、自讀全詩,説説詩的意思。 2、指名讀。
3、指導朗讀:啟發談話:多美的春光啊!我們應帶着什麼感情朗讀這首詩呢?
(1)確定讀詩情感(讚美、喜愛) (2)自己試讀
(3)和同學交流 (4)指名讀,讀讀評評,並配樂朗讀。
五、課外拓展:古詩中,描寫春天景色還很多,你還知道哪些古詩?説一説大家自學一下,如《春夜喜雨》《詠柳》(學生自學,師點技)
六、總結方法:掌握了閲讀方法後我們就能自學古詩啦,望大家通過自己的努力多學古詩。
設計説明:
遵循學習古詩的一般過程和學生認識事物的一般規律,牢牢抓住朗讀這條主線,充分發揮兩個畫面(電腦資料,學生頭腦中的生活畫面)的作用,完成教學任務,教學中,師充分利用電腦課件,將春天早晨的絢麗圖景展示出來,引導學生看圖,讀詞,品句,達到較好的教學效果,另外本首詩並不難,因此我重視學習方法的教學,當堂課就安排一首難度相當的詩,讓學生從學習中掌握學習古詩的一般方法。
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