關於學弈的公開課教案

【教學目標】

１、學會課文中的三個生字，能根據課後的註釋疏通全文，瞭解故事的內容。

２、正確流利的朗讀課文，做到熟讀成誦，進行語言積累。

３、理解句子的意思，能用自身的話説出課文的內容。

４、能聯繫實際説説學習課文的體會，並能從課文中體會到學習必需專心致志，不可三心二意。

【教學過程】

一、我會讀了（檢查上一堂課的效果）

１、藉助課後的`註釋，你讀懂了每一句話的意思嗎？

２、同學齊讀課文，教師注意指導同學斷句。

３、教師範讀一次，同學再一次齊讀。

４、（出示燈片“我會讀”）看着燈片中的停頓符號再讀課文。

5、願意讀的學習小組站起來讀。（爭取多幾個小組讀）

二、我會解了（理解句子的意思）

１、根據註釋把每一句的意思串起來説一説。（小組合作學習）

２、重點指導讀好“為是其智弗若與？曰：非然也。”（設問句）

（前一句讀出疑問的語氣，後一句讀出肯定的語氣。）

３、提出自身尚不理解的詞、句質疑或協助他人解答不理解的問題：

同學可能提出課文中幾個“之”的理解問題。原則上讓同學自身對照註釋來理解，不宜超前講古漢語知識。如：“惟弈秋之為聽”是賓語前置句，“之”是代詞，此處起提賓的作用，“為”相當於助動詞，理解時可調整語序為“惟聽弈秋”。這些只要老師心中有數即可，不必過多糾纏。

４、聯繫課文，説説句子的意思：（考考你──燈片）

⑴使弈秋誨二人弈。──讓弈秋教這兩個人學下棋。

⑵思援弓繳而射之。──想引弓搭箭射下那隻天鵝。

⑶為是其智弗若與？──（能夠）説這（是因為）他的智力不如（前一個人）嗎？