維護我們合法權益的教學設計

教學目標

1．當消費遇到問題時，具有一定的消費者自我保護意識。

2．會向消費者協會投訴，能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法權益。

3．瞭解消費中會遇到的問題，知道與保護消費者權益有關的法律、法規和組織機構。

教學活動及過程

活動一：關於導語的設計

你在生活中遇到過這樣的情況嗎?當我們遇到了假冒偽劣或有質量問題的產品時怎麼辦?你知道怎樣維護自己的合法權益嗎?”

活動二：討論——你受過欺詐嗎

1．學生談自己的經歷、體會。學生通過電視、報紙、網絡瞭解掌握一些常見的欺詐行為，然後把獲取的信息在全班裏交流。隨着信息時代的到來、各種媒體的傳播，人們能更多地瞭解來自外界各個地方的信息。瞭解同桌、小組成員、全班、家庭、鄰居、社會上人們遇到的消費欺詐現象，並引以為戒。

2．把蒐集到的關於消費欺詐的`信息和資料整理出來，貼在牆報上或學習展板上面。

活動三：交流體會——遇到問題怎麼辦

1．學生列舉當人們遇到欺詐或質量問題時的種種態度。

2．教師引導學生把得來的信息編成情景劇表演，揣摩各種角色和形象的心理，學生觀眾討論誰對誰錯，並交流體會。

3．學生在小組內達成共識，把遇到問題時應該持的觀點，填寫在書上。

教師總結各組討論結果，並給予學生肯定的答案：遇到消費問題時，應該討個説法。教師教育學生明白：只有人人都用法律來保護自己的合法權益，社會才能形成良好的消費秩序。

活動四：維護我們的合法權益

1．教師和學生共同蒐集有關《中華人民共和國消費者權益保護法》並逐條聯繫實際理解和掌握。

2．以案例分析的形式，思考、討論不同的消費問題通過怎樣的途徑解決。

3．引導學生了解當地消費者協會的地點，可以組織學生到消費者協會了解消費案例、消費知識。

4．模擬撥打消費者投訴電話。