保護有益小動物的教學設計
【教材分析】
本次口語交際的話題是“保護有益的小動物。“這是在本組課文教學內容基礎上對單元主題進行的深化。其目的是實現主題內容與學生生活實際的全方位鏈接,進而增強學生保護有益小動物的意識。口語交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體,要力求發揮交際活動的優勢,多問啤⒍嘟嵌鵲卮瓷杞患實那榫常?迪終嬲?庖逕系納?肷?⑹τ朧Φ幕ザ??醚??浞幀岸曰啊保?睦???巳絲?冢?檔墓?討幸?嗷?盞跡?せ釧嘉??乜硭嘉??嘌???目謨鍀患時澩錟芰Α?br>
【學生分析】
據二年級學生年齡特徵,在教學中不要要求過高。説動物名稱即説出自己知道的小動物的名稱,説得越多越好;能説明小動物怎麼有益;能設想出如何保護有益的小動物的具體的辦法。可能有的同學的辦法很天真,教師不必苛求其可行性,重要的是增強學生保護有益的小動物的意識。
【設計理念】
根據《語文課程標準》的要求,本課力求讓學生用普通話闡明自己的觀點,語言流暢。有表達的自信心,對感興趣的話題發表自己的意見。學會傾聽,表達與交流。進而培養學生口語交際的能力。根據教材提示:這個話題可以分三個層次來説:一是“説名稱”,即説出自己知道的小動物的名稱,説得越多越好。二是“講道理”,説明所列舉的小動物怎樣有益。三是“想辦法”即設想出如何保護有益小動物的具體方法。
【教學目標】
1、知識與能力目標:培養學生良好的説話習慣,説清自己想與動物交朋友的原因。
2、過程與方法目標:進行語言規範化訓練,指導學生把話説完整、説具體。
3、情感態度與世界觀目標:鼓勵學生大膽陳述自己的見解,積極參與言語實踐活動,培養國小生保護小動物的意識。
【教學過程】
一、激發興趣,導入新課(説名稱)
1、聽兒歌,記兒歌:
跚蹦跳,來乘涼,
它把荷葉當張牀,
躺在上面數星星,
“呱呱呱呱”到天亮。
(要求學生聽後一字不落地進行復述,培養學生認真聽別人講話的能力。)
師:我們剛才説的是一種動物,名字叫?(提醒學生説完整的話)
2、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物?請選擇下列句式説一説。課件出示句式:
我特別喜歡___________________________。
我喜歡_____________、____________和___________________。
____________、_____________、_____________我都喜歡。
我喜歡,我喜歡,我也喜歡。
(採用多種句式來表達同一種意思,由淺入深,符合兒童的年齡特點。)
3、看來大家都很喜歡動物。這節課,我們就一起來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衞士。
(出示課題:保護有益的小動物)
二、播放課件,情境引入(講道理)
1、師:瞧!老師給你們帶來了哪些動物朋友?
(課件出示:貓、狗、孔雀、熊貓……等動物)你想和誰交朋友?為什麼?
生:我特別想和交朋友,因為。
(這樣設計是想把學習的主動權交給學生,讓學生在愉快的情趣中去獲取知識。)
師:這些動物有的外形可愛漂亮,有的聲音動聽,有的姿態優美,跟這些物交朋友能給人以美的享受。
2、以小組為單位,拿出事先準備好的動物圖片練習説話。
3、各小組派代表上台展示交流結果,並逐一將圖片貼在黑板上。
(先小組交流,後全班交流,教師及時糾正學生説話中的`語病。)
教師小結:老師沒想你們在課外交了那麼多動物朋友,你們真是了不起,你們交的這些朋友雖然平凡,卻能為人類作出了很大貢獻,這些朋友你們交得對。
4、教師指導學生將畫面説具體:
⑴ 課件出示:“蜜蜂採蜜”動感圖,引導學生把話説完整,説具體。
蜜蜂在幹什麼?
蜜蜂在什麼地方,怎樣的採蜜?
蜜蜂在什麼地方,怎樣地在什麼樣的花上採蜜?
⑵ 用剛才學到的説話方法把“青蛙捉害蟲圖”説具體。
(創設情境,教給學生把一個意思説清楚的方法。)
5、多媒體展示一些小動物的活動場面:
師:我們動物朋友都在忙些什麼?
(學生用學到的知識來説,教師隨機指導。)
師小結:我們的動物朋友既勤勞又可愛,我們該保護它們,保護了它們,就是保護了我們人類自己。
三、互助學習,拓展思維(想辦法)
1、請為我們的動物朋友想點辦法,讓它們生活得更安全、更快樂。(小組討論)
(學生自己商量用什麼辦法保護哪一種動物,教師巡視,隨機鼓勵小組成員,全員參與並相機點撥指導。)
2、小組選派代表向大家介紹小組討論結果。
(教師鼓勵學生大膽發言表達,方法不拘一格,合理就行,其餘同學可質疑。如製作標語牌或宣傳畫。)
3、動手實踐:製作標語牌或宣傳畫。
(教師要鼓勵學生動手、動腦的積極性,肯定學生的成績。)
四、教師總結
同學們,讓我們行動起來,把動物的可愛、有用之處説給爸爸、媽媽、鄰居們聽,讓大家都來保護動物,與動物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色,讓小鳥自由飛翔,讓小魚快樂遊玩,讓所有的動物都能舒適自在生活。
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