《教師最需要什麼》讀後感

當閲讀了一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的《教師最需要什麼》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《教師最需要什麼》讀後感1

1948年，丘吉爾在牛津大學發言説道：“我的成功祕訣有三個：第一個是，決不放棄；第二個是，決不、決不放棄；第三個是，決不、決不、決不放棄！”他的演講雖然短暫，卻發人深省，因為每個人的成功都離不開“決不、決不、決不放棄”的堅韌歲月。

學生各有差異，作為一名教育者，教師更應該具有“永不放棄”的精神，我們不僅自己對工作要有這種態度，更要體現在對學生的教育上。我們對學生的關心、鼓勵、幫助，無論在任何情況下都要有永不放棄的執着。

每個學生都是父母的希望，他們都是未來社會的主人，我們的職責就是把他們培養成為有理想、有知識、有能力、有品德的人。學生在成長過程中難免有不愛學習，不願服從管理，接受知識較慢的情況，這些對我們來講都是嚴峻的考驗和挑戰。我們是教師，承擔着開啟學生心智、開挖學生潛能的重擔；我們是教育者，肩負着培育人才、傳承人類文化、奉獻社會的使命，所以我們不會畏懼。

我們是服務者，我們的服務質量是由學生及家長評判，要實現我們對學生、對家長、對社會的承諾。

首先，我們必須擁有愛心。愛是教育的前提，愛能融化師生之間的堅冰，增進彼此的信任，幫助學生克服心理障礙。無論是哪個學生，我們都應該一視同仁，不能因學生成績優劣，學生課堂表現如何，對學生產生三六九等的看法，這種主觀判斷無形當中就會使我們對少部分學習較差、紀律渙散的學生產生厭惡心理，這種心理會阻止我們對他們的關愛和幫助。對於每一個學生，特別是易出問題的學生我們一定以親人般的關愛來對待他。

其次，我們要有耐心。學生的問題不是一天兩天就能解決的，往往會出現反覆現象，面對學生一再犯錯，如果我們不能控制自己的情緒，失去了耐性，不但問題不能解決，可能以前的工作也會前功盡棄。擁有耐心，這是對我們教師的重要考驗，也是我們教育學生的必要條件。

再次，我們擁有誠心。真心幫助學生，用真誠喚起學生的熱愛。誠心是我們教育學生應付出的努力，擁有了誠心就會堅定我們的立場，發自內心幫助學生、熱情為他們服務，以他們學習需要為主，誠心誠意替他們解決生活困難、學習障礙，真誠守信才能獲得學生的認可，才可以使自己擁有更多知心朋友。

最後，我們還要有細心。要做有着敏鋭眼光的教師，可以及時發現學生出現的學習問題、心理問題等等，及時做好學生的工作，防患於未然。從小處着手、從小事做起，往往很多人由於忽視了事情的小而釀成了大禍。學校提出的從細節做起、從小處着手就是認識到“小”的重要性，所以我們經常説要把“小”做大做好，這就需要我們必須保持細緻、細心的良好習慣。

教師培育的對象是活生生的個體，我們應該對他們負責任。學生是千差萬別的，各自不同的，這也是人的個性化特點，我們不能幻想所有的學生都老實聽話，遵規守紀，認真學習，這種理想情況是不現實的。對於出現各種各樣錯誤的學生，嘗試用各種各樣的方式去感化學生，只要我們不放棄。“永不放棄”是我們應該承擔起的對學生、對家庭、對社會的責任和精神，堅持下去，我們就會無愧於人民賦予的“人類靈魂工程師”這樣光榮而神聖的稱號。

《教師最需要什麼》讀後感2

給教師的100條經驗給了我很多指引。對於剛步入社會的我而言，給是我的良師，是我進行教育工作的教參。從中我領悟到作為一個幼兒教師最重要的是擁有一顆愛心。

師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，是教師的天職與責任。世界上有很多東西，給予別人的同時，自己往往也是越來越少，那就是愛。愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。只有持有一顆愛孩子的心，教師才會將她的全部力量、青春、智慧無怨無悔的奉獻給孩子們。

幼兒教師對幼兒的愛，我相信可以用母愛來衡量。情繫幼兒，像母親般熱忱地愛着每一個幼兒，看着孩子們進步、成長、學會本領。摸摸孩子的頭髮、幫孩子蓋好被子；給生病的孩子打個慰問的電話。日積月累這些細節能讓孩子感覺到你的關心，讓孩子更加喜歡自己，更加願意和自己交流談心。與孩子説話時彎腰、蹲下；誤解孩子時，主動道歉；這是對孩子的尊重，對生命的尊重。即使孩子還是個小小的個體，很多道理還不懂。可是教師的言行舉止，是孩子學習的榜樣。教師尊重孩子，孩子也能從中學會尊重他人。

“在班上稱呼孩子的小名，會讓孩子更感親切，願意親近你”。每個孩子在家裏都是家中的寶貝，爸爸媽媽爺爺奶奶對之非常疼愛，當他們走進幼兒園這個陌生的環境難免有些不適應，當我們喚起他們的小名時，多了一分親切感，這樣的氛圍會讓孩子更有家的感覺。俗話説：“教師是孩子的啟蒙老師”。那麼幼兒園也就是孩子們的另一個大家庭。

“不要吝嗇你的微笑，它能拉近彼此的距離，為溝通鋪就坦誠”。微笑着面對煩惱，微笑着去解決每一件事情，會有更好的結局。

“當孩子欲言又止，或是總不敢正視你，那就是孩子有什麼狀況了，一定要耐心、細心地多加註意”。要當好一名幼兒教師，首先要有愛心、耐心、責任心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘願無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情要不斷重複的。

一位哲學家曾説過：“教師的愛是打開孩子心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化孩子心靈上久積而成的堅冰”。即將踏上這個工作崗位，我以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈。只有自己在工作中愛護自己的孩子，孩子才會向自己打開心門，向他人打開心門。這樣才會組成一個真正和睦融洽的大家庭。

如果歲月是一條河，那麼童年就是河之源泉；如果人生是一本書，那麼童年就是書之最精彩的扉頁。它有着夢一般的色彩、詩一般的意境，那些天真無邪的花朵正是這童話世界裏的主角。我們作為21世紀的幼兒教師，更應該讓孩子們在學習中享受到快樂，在快樂中學到知識、學會做人。

給教師的100條經驗只有在實踐中才會發揮更好的作用，在以後的工作中我會參考已有的結合實際去處理問題。幼兒園是孩子離開家、步入學校過渡時期，我會努力在家與學校之間建起愛的橋樑，讓孩子更好的成長。

《教師最需要什麼》讀後感3

有人説，讀書應成為教師生活的一種常態。常讀書，才能不斷地充實自身，提升自己。近期我讀了由趙國忠主編的《教師最需要什麼》，感受頗深。書中説；教師到底最需要什麼?是金錢？是名利？是學生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇其實，教師最需要的是認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我的快樂，這種快樂淨化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。如下是本人的幾點體會：

　　首先，教師要學會思考。

孔子説過：學而不思則罔，思而不學則殆。這句話是教育學生在學習中要處理好學與思的關係。對教師而言，這句話可以改為教而不思則罔，思而不學則殆。教師站在課堂上，面對外界信息的千變萬化，每一個教師都必須是一個善於思考的智者。教師需要思考的事很多，思考的多了就能勝人一籌。

蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基説過：一個有學識的、善於思考的、有經驗的教師，他並不花很長的時間去準備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的而是養成了勤于思考的習慣。在思考中精心鑽研教育的每一個細節，在思考中用心設計每一節課，努力讓教學成為一種藝術。

　　其次，要用真心對待每一個學生。

教師必須要了解學生，因為每個學生都有不同的特點，這些特點又是豐富多彩的，瞭解學生是教育教學的前提，教師不僅要了解學生個體的學習動機，還要了解學生的學習能力、思想表現、品行修養等。教師應該用行動去告訴學生你是真心地在瞭解他、關心他，使他們產生強烈的自信，能夠勇敢地正視學習，有勇氣超越自我，不斷進步。俗話説只要功夫深，鐵杵磨成針。在瞭解學生以後，我們就要進行鍼對性耐心教導，我們每天面對着千差萬別的、性格各異的學生。不管是學生學習上的教導，還是行為上的教導，，都離不開我們教師耐心，耐心裏包含着教師的責任心和愛心，從另外一個層次上講，教師要本着良心教學生。

　　再次，要學會讚美和激勵。

每個人其實都希望獲得別人的讚美，作為教師，無論何時要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。在教學中，應以鼓勵、表揚為主，充分調動學生蓬勃向上的積極性，讓學生都獲得不同程度的成功。而在實踐中，教師們更多的是看到學生的缺點，以為用放大鏡尋找到學生的缺點，諄諄教導，並進行嚴厲地批評就可以改變學生，使他們優秀起來。對於學生的優點，特別是後進生的優點，那是會被教師們忽略不計的，他們的閃光點往往會被教師們掩藏在他們缺點的背後，根本沒有被發現。所以，教師們要換一種眼光，變一個角度看後進生，變換一種教育思維，也許在你的面前就會海寬天空，教育的效果就會截然不同。

如何教育教學是教師規劃自己人生的重要內容，而只有進行合理地規劃，才能達到那種崇高的人生境界。

《教師最需要什麼》讀後感4

無論我們的教育理想有多美，只有“新教師”的出現才能最終讓這些理想落地生根——有了新教師才有新課堂，有了新課堂才會有新學校，進而培養出“新學生”——具有健康身體、健全人格、獨立之思想、自由之精神的“人”。 一段摘自《新教師最需要什麼》的文字，優美而富於內涵。

我是一個從教十七八年的教師，深深的意識到，作為一名老師的無奈和不易。老師寄託了太多的期望，老師承擔了太多的責任，老師也承受了太多的不公。

教師，這個歷經滄桑的永恆的職業，想説愛你不容易！

作為一名教師，不能談錢，不能談名，不能談利……然而，每天的工作在光榮的進行，每天的生活也在清貧的繼續。為了自己的責任，為了自己的今天和明天，我真心希望我們都能“輕鬆教學 、快樂生活”。

那麼，教師最需要的是什麼呢？為了“輕鬆教學 、 快樂生活”，我們需要一是自信，二是個性，三是不斷地進取。

《新教師最需要什麼》一書從以下幾個維度做了很好的闡釋：

第一、新教師素養最需要什麼

素養，直接關係到教師的教育教學水平，關係到學生素質的提高，關係到國家人才的培養，也直接影響着素質教育成敗。因此，新時代對教師素養提出了更高的要求。

首先就是要積累厚實的文化底藴。演員、球員，靠演技、球技征服觀眾。教師作為課堂教學的組織者，其綜合素質的高低，關乎所營造出的課堂效果，影響着學生的思想品質和學習成果。具有豐厚的文化底藴是教育事業賦予我們教師的要求，也是我們站住腳跟，求生存、謀發展，實現人生價值，不被時代淘汰，不使自己貶值的行業資本。 教師要想成為一個文化底藴厚實的人就必須勤於讀書，充實自我；就必須精心錘鍊，提高語言修養；就必須學會反思，勤於筆耕。

其次，要有志存高遠的教育追求。一個合格的教師只有具備正確的教育觀、人才觀、學生觀，才能成為冬天裏的一把火，熱力四射，温暖學生；才能在教育事業上孜孜不倦，有所追求；才能達到一種對事業的摯愛，對工作的熱度及對學生的關愛。很難設想，一個對教學寡情薄義的教師，他的學生卻能對學習一往情深。 教師只有灑下愛知甘霖，才可獲取愛知回報。

最後，要有獨特的敏鋭的教育智慧。一個知識淵博、充滿教育智慧的教師必定能構建起生動的、讓學生流連駐足的課堂。 教育的最高境界，不是管住學生，而是讓學生感動。

第二、教師職業技能最需要什麼

語言交際的技能。包括口頭語言和書面語言。其二者是相輔相成，互相促進的，做到“雙語其下”。 蘇霍姆林斯基曾説過：“教師的語言，是什麼東西也不可取代的感化學生心靈的一種手段，教育的藝術首先應當包括説話的'藝術——跟人的心靈打交道的藝術。”

掌握現代教育理論的技能。理論的學習是教師進步和發展的巨大動力，是教師從事的行業工作必備的技能。作為現代教師，掌握好正確的、先進的教育教學理論，也是一項必備的知識技能。

發展工作能力的技能。一個人能力的大小，主要取決於他所學的理論知識內化程度的大小。內化程度越高，能力越強；內化程度越快，能力提高得越快，反之，越弱。能力不是一夜功夫，不是從天而降，而是日積月累或者可以説是工作中的經驗和教訓。

掌握現代教學媒體的技能 。

具備與人交往的技能 。

《教師最需要什麼》讀後感5

眾所周知，教育是一種無私而又博愛的職業，幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終生教育的基礎。作為幼兒教師，更需要用愛心和耐心來温暖呵護每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒教師，尤其是一名優秀的幼兒教師是非常的不容易的。

在《幼兒教師最需要什麼》一書中，作者分別從“幼兒教師最需要什麼樣的精神”，“幼兒教師最需要的專業素養”，“幼兒教師最需要的教育智慧”和“幼兒教師最需要的教學藝術”這四方面來闡述了怎樣做好一名幼兒教師。確實，要做好幼兒教師這份工作，單靠熱情是不夠的，還需要我們充滿愛心、痛心、和真心的付出;同時還需要我們老師間的相互配合，這就要求我們教師要具備良好的團隊合作精神。不光這樣，幼兒教師還應具有創新精神和終生學習的思想，才能不斷提高自身的素質。在孩子的心中，教師是聖神的、無所不能、完美無缺的，而孩子本身就有很強的可塑性和模仿能力，他們對於教師的一言一行、一舉一動觀察細微，感受強烈，而且還會不加選擇的模仿。因此，幼兒教師也應該從自身的言語、行動中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對孩子一本正經的教育要有用得多。

幼兒教師的專業素養並不是簡單的理論文化專業素養，而是要秉着一顆尊重、關愛、寬容、耐心的心公平對待每一位幼兒。尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷，尊重幼兒就是不把成人的要求強加於幼兒，而是要鼓勵幼兒發表自己的意見和看法，要發展幼兒的個性，就必須尊重幼兒的個性，尊重幼兒的心理髮展。除了尊重，幼兒教師也應該有一顆寬容的心。寬容孩子的過失並不是姑息遷就犯錯的孩子，而是採取和風細雨的方式督促其改正。孔子説過：“過也，人皆見之;更也，人皆仰之。”可見，寬容是人的情感之一，它有一種巨大的人格魅力，能產生強大的凝聚力和感染力;寬容也是豁達和摯愛的一種表現;寬容還是一種深厚的涵養，是一種善待生活，提高自己內心修養的一種方式。

幼兒教育是十分瑣碎、複雜的，面對這些天真可愛的孩子，我們不知道接下來會發生什麼事情，教師也只能用自己的智慧去猜測和預料一些可能發生的事情，對於這些可能發生的事，教師可以事先做好解決的預案。但對於很多不可猜測和預料不到的突發事件，幼兒教師就只能利用自身的生活工作經驗，憑藉着平時積累的點滴的教育智慧去解決。幼兒一日活動中的上課、遊戲、觀察等活動同樣能看出一個老師的智慧，同樣一句話，同樣一個意思，也許換種方式説就會取得不同的成效，這就要求幼兒教師再與幼兒交談、遊戲時要注意説好每一句話，儘可能地讓孩子從心底接受這種方式，從而達到最大的成效。

幼兒教育是教育的起點，每一個孩子都是一顆小樹，作為幼兒教師需要用心去欣賞、研讀，呵護和澆灌每一顆小樹，讓他們健康、快樂的成長。

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《教師最需要什麼》讀後感6

不斷超越自我——《教師最需要什麼》讀後感江陰市桐岐實驗國小任青芬《教師最需要什麼》這本書全方位的闡述着當代教師所需要的是一種自我超越！是認識自我，發現自我、發展自我的過程中不斷超越自我、創造自我、成就自我，不斷超越自我——《教師最需要什麼》讀後感。這是一種人生理想，這種超越會淨化心靈，把教育作為一種事業追求，不斷激發自我的激情燃燒，使自己作為教師活得越來越有價值、有意義，體悟到教育的幸福與人生的快樂。《教師最需要什麼》從四方面進行全面剖析：教師人生最需要什麼、教師職業最需要什麼、教師教學最需要什麼、教師教育最需要什麼。回答了：教師人生需要生命的活力和靈動的激情，需要感動，需要責任，需要體驗教育的快樂與幸福；教師職業需要有職業精神，需要有威信，需要有良好的心態，需要有精神空間，需要能淡泊名利與物慾，執着於自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求；課堂教學中需要勇氣，需要有教學魅力，需要有個性，需要有底氣，需要有自己的風格，需要豐富的課堂表情、語言；教育中需要了解學生，需要有耐心，需要換位思考，需要溝通，需要尊重，需要有“永不放棄”的精神，還需要很多很多……翻看着《教師最需要什麼》，原來教師需要的是那麼多，一條，兩條，三條……六十九條，對照自我，我最需要什麼？其中的一條，兩條，三條……還是六十九條？

其實最需要的是不斷超越自我，讀後感《不斷超越自我——《教師最需要什麼》讀後感》。在自我發展的不同階段，我們每一位教師有着不同的需要，教育的理想、人生目標也在不斷的改變。教育工作的起步階段，我們最需要適應，適應學校、學生、同事，適應教育理論與實踐的磨合，這時候的我追求着教育教學的技術與技巧的日臻完美；三五年後，我們最需要形成自己的教學風格，讓我的課堂更有效，讓學生在課堂上有“問題”，把學生放第一位；現在的我又該如何？《教師最需要什麼》告訴我，發現自我，不斷超越，前方的道路還很長……也許曾經失落過、挫敗過、頹廢過、倦怠過……其實，面對教育，面對孩子，面對家長，我們都有期待，期待自己的發展，期待學生的進步，期待家長的肯定……所以，發現自我，超越自我是每一位教師的需要，正如《教師最需要什麼》中闡述的那樣“發現自己的潛能——人生最為重要的事是發現自己。人生最大的遺憾莫過於沒能利用自身的潛能去創造本能出現的奇蹟。”《教師最需要什麼》序言中這樣寫道：教師到底需要什麼？是金錢？是名利？是學生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我的快樂……所以我們現在需要做的就是帶着一顆快樂、健康、自信的心，去迎接所有的挑戰，挑戰自我，超越自我。精神飽滿地投入每一天，因為，“教師的精神面貌對學生起着重要的影響作用，教師應當以飽滿的精神投入到每天的工作中去。”相信明天會更好！