教學心得體會：在分享中成長

編者按：“分享課堂”是一個新的教學模式。新的課堂模式需要新的規則，孩子們應該如何建立屬於他們自己的課堂規則?

第一次接觸“分享課堂”，我的感受可以用“害怕”兩個字來形容。把課堂完全交還給學生的想法讓我不可思議，我的生字生詞怎麼辦?我的思想情感和語言表達怎麼辦?我的教學目標怎麼落實?學生能在課堂上學到什麼?沒有老師，他們的知識增量從哪裏來?僅憑小組討論，他們能解決什麼問題?

直到我壯着膽子讓這種完全開放的教學模式走進了班級。出乎我的意料，課堂上，孩子們異常活躍。提問，討論，發言，每一個環節都有很高的參與度。當中也會遇到許多問題，比如，小組成員當中有的人比較害羞，不敢上台彙報討論成果;比如，好幾個小組都想上台發言，發生撞車現象……每次我都要非常辛苦地、剋制住想要上前干預的衝動，然後收穫驚喜——他們完全可以獨立自主地解決這些問題。一篇課文學完後，孩子們其實可以找出學習的重難點，基本上能解決大部分問題，落實大部分教學目標。這樣的課堂也讓我獲益匪淺：或許我們應該給孩子們多一點的`信任，或許孩子們對我們的依賴知識一種假象，放開手，他們才能走更遠。

當然，課堂中暴露出的問題也是不容忽視的。比如説：規則問題。新的課堂模式需要新的規則，孩子們應該如何建立屬於他們自己的課堂規則?課堂中依舊存在一些“觀望者”，我們應該如何鼓勵他們參與到課堂當中來?有部分難點超出孩子們的能力範圍，怎樣用更合理的方式學習這些難點?這些問題需要我們在實踐中不斷解決。

【本文作者：浙江省義烏市義亭國小賈羽晶。(公眾號：分享式教學-任景業)】

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