語文《草》教學設計範文

一、激趣導入

師：我們剛剛學習了課文《找春天》，老師知道了同學們因為春天的到來而欣喜。不僅我們現在的人喜歡春天，古時候的人也熱愛春天，而且寫了許多關於春天的文章、古詩。今天我們就學習一首古人寫的與春天有關的詩《草》。

二、自讀、感悟詩句

１、學生自讀、互讀，互相指正對方讀錯的地方。

２、小組交流、彙報學生認讀情況。

三、理解、感悟詩意

１、課件展示一幅長得非常茂盛的草原圖，請學生用詞語形容為這幅圖的草長得怎樣？

再讓學生在詩中的四句話中找出哪一句是描繪這幅圖的內容的？進而讓學生理解“離離”的'含意。

２、動畫展示小草由茂盛變枯萎的過程，請學生説一説詩中的哪一句是描繪這幅畫面的內容？

（一歲一枯榮）

“枯”屬於動畫展示中哪一部分畫面？

“榮”屬於動畫展示中哪一部分畫面？

小草在枯萎與茂盛中一年都只有一次，進而理解“歲”。

３、請學生畫出“野火燒不盡，春風吹又生。”的兩幅畫面，或用自己的話表達這兩句描繪的是一種什麼畫面？

教師點撥。

４、自主、合作、探究。

“野火燒不盡”的意思是説：野火沒有把長出地面的草燒完呢？還是別的什麼意思？

“春風吹又生”是野火把草燒到的地方生出了新的草呢？還是其它什麼意思？

讓學生自由討論、思考、探究，進而理解小草頑強的生命力。

四、想象、感悟意境

播放輕音樂並配音朗讀，讓學生閉上眼睛並隨着朗誦的詩句想象畫面，進入意境。再次播放輕音樂讓學生隨着音樂朗讀詩句。

五、拓展啟發

小草頑強的生命力對你自身有什麼啟發？學生互相討論，發表看法。