歌曲《小螺號》教學設計（通用7篇）

作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好，有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的歌曲《小螺號》教學設計（通用7篇），希望能夠幫助到大家。

　　歌曲《小螺號》教學設計1

教學目標

1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。

2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。

3、積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創編和表演。

教學重、難點

1、學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。

2、學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。

教材分析

《小螺號》由的詞曲作家付林創作於80年代。歌曲是帶再現的單三部曲式。

第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節，每個樂句的前兩小節都運用了的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節奏和跳躍的旋律呈現出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節奏基本相同。第三樂句是個“轉”句，前兩小節的節奏同第一樂句前兩小節完全相同，第三小節一個八度的大跳，接着出現了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。

第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個樂句組成，節奏相同，每個樂句的最後一個音延長了三拍半，彷彿在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。

第三樂段是第一樂段的完全再現，最後，樂曲在歡快的情緒中結束。

教學過程（一份供任課教師參考的完整）

一、導入

展示海螺圖片。

教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。

二、學習歌曲

1、聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？

2、再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？

教師指導：指導學生説出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重複。

3、跟着錄音學唱歌曲。

4、難點練唱。

（1）練習大跳音程。

教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以後再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程後學生再開口演唱。

（2）練習長音。

教師指導：學生唱準每一個樂句最後一個音的時值，包括第一樂段“回囉”這兩個字要唱得輕快。

5、學生跟琴聲練唱。

教師對不準確的地方進行指導。

6、歌曲處理。

第一樂段（1─16小節）指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17─28小節）指導學生用舒展優美、親切自然的聲音演唱。

整體情緒：歡快、活潑、甜美的。

三、完整演唱歌曲

1、教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。

2、播放《小螺號》動畫，學生觀看。

3、播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。

四、分組演唱

學生分小組唱，互相進行評價。

五、《小螺號》創編表演

學生創編簡單的動作進行表演。

六、音樂活動《阿爸回來了》

情景引導

第一場：兩個好朋友

小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一羣小夥伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等着爸爸回來。（演唱《趕海的小姑娘》，隨着音樂律動。）

第二場：螺號聲聲

這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊着：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風聲，演唱《小螺號》）。

第三場：阿爸回來了

漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小夥伴們高興地幫着大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）。

1、學生分小組進行練習。

教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。

2、學生彙報表演。

學生分組彙報表演，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價。

七、課堂小結

海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》彷彿把我們帶到了美麗的大海邊，最後，讓我們在歌曲中結束這節課的學習。

　　歌曲《小螺號》教學設計2

教學內容：

1、介紹海南的風土人情

2、學唱歌曲《小螺號》

教學目標：

1、通過歌曲《請到天涯海角來》和風景圖片的欣賞,引導學生了解海南的風土人情。

2、學習演唱歌曲《小螺號》,掌握裝飾音的運用,體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。

教學重難點:

學唱歌曲,並體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。

　　教學準備：

1、教師：教學課件、小海螺。

2、學生：蒐集有關南海的風土人情。

　　教學過程:

一、導入（走近海南）

1、師：同學們，今天老師邀請你們去一個地方，請大家聽一聽，老師請你們去哪？（教師清唱《請到天涯海角來》）

生：回答（海南）。

師：對，現在我們一起坐上飛機，出發咯！（播放歌曲《請到天涯海角來》帶領學生坐飛機律動：教師雙手張開飛到哪個同學身邊拍拍他的肩，該生就接在教師背後，以次類推。）

2、師：好了，我們經過兩個半小時的路程，現在來到了海南，可是我們現在缺少導遊，哪位小朋友能告訴我，海南有哪些旅遊勝地呀？

生：回答（天涯海角、五指山等等）。（教師表揚並頒發“導遊證”）

3、師：我們首先來到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美麗的景色呀？

（課件顯示，生齊聲回答：椰林、海灘、海水、古人刻上字的巖石）

4、師：接着，我們來到了“五指山”，真的有五個手指哎，“五指山”的樹長得鬱鬱葱葱，這是雲霧中的“五指山”。（課件顯示）

“五指山”下有一條“萬泉河”，“萬泉河水清又請”（師唱），萬泉河水可清啦，現在旅遊開發了，人們都到萬泉河去漂流，看他們玩得多開心呀，還打水仗呢。（課件顯示）

5、師：玩了這麼多的地方，又累又渴，不知道哪位小導遊能給我們介紹一些海南特有的水果呀？

生：回答（菠蘿蜜、椰子等等）。

師：那你們都知道這些水果長什麼樣嗎？（課件顯示火龍果、椰子等）

6、師：我們大家正在海灘邊吃着水果，遠遠地看見了兩個小朋友，他們頭上戴着斗笠，身上帶着銀飾，穿着少數民族的服裝，光着腳丫朝我們走來。你們猜猜，他們是哪個少數民族的小朋友呀？（課件顯示）

生：回答（黎族、苗族……）。

7、師：是生活在海南的黎族小朋友。

二、學唱歌曲

1、師：黎族的小朋友非常歡迎我們來到海南旅遊，他們臨走還送給老師一件禮物，（出示海螺）這可是一個神奇的小海螺，當吹響它的時候就會有美好的事情發生。我們看看都會有什麼美好的事情發生呢？

課件顯示歌曲前四句歌詞（按節奏排列）：

小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛；

小螺號嘀嘀嘀吹，浪花聽了笑微微；

小螺號嘀嘀嘀吹，聲聲喚船歸羅；

小螺號嘀嘀嘀吹，阿爸聽了快快回羅。

生：跟着老師按節奏朗讀歌詞。

2、師：黎族小朋友還把它編成了歌曲，我們一起來聽一聽。注意，我們聽聽看，除了這幾句歌詞，他們還唱了什麼？

生：回答（海灘、心裏很美……）。

課件顯示：

茫茫的海灘，藍藍的'海水，

吹起了螺號，心裏美也。

師：我們一起來讀一下，（教師用手幫助數拍）

生：跟着老師按節奏朗讀歌詞。

3、師：我們一起來看一下歌譜，找找看歌譜中有兩個我們以前沒有見到過的音樂記號。（上滑音、上波音）

生：回答（在哪裏有一個怎樣形狀的記號）。（課件在歌曲中強調顯示）

4、教師範唱添加和沒有添加記號的兩種唱法，學生回答兩者區別，教師揭示這兩個音樂記號的作用和名稱。（課件顯示）

5、學唱《小螺號》

⑴慢速，輕聲（前四句用la，後四句用lu）哼唱旋律。

⑵師生合作唱歌詞（師唱前半句，生唱後半句。再交換演唱）

⑶完整地演唱歌曲數遍。

三、感受節奏的不同，情緒的不同

1、師：下面我們請男同學唱前四句，女同學唱後四句，請同學們邊唱邊思考一個問題，前面四句和後面四句在節奏上有什麼不同？

生：回答（前四句快，後四句慢）。

2、師：快的節奏在情緒上給你什麼感覺，慢的節奏在情緒上給你又是怎樣的感覺呢？

生：回答（節奏快，比較高興；節奏慢，比較抒情）。

3、師：對了！前四句節奏比較快，比較密集，給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，聲音要唱得有彈性；後四句節奏比較舒緩，給人的感覺就比較優美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。（課件顯示：在歌曲中顯示輕快的、抒情的）

4、師：那我們就用正確的情緒，正確的聲音來演唱這首歌曲。

生：有感情地演唱歌曲。

四、總結

師：今天我們一起去了海南旅遊，遊覽了美麗的景區（課件顯示景點圖片），吃了美味的水果（課件顯示水果圖片），還和黎族小朋友（課件顯示黎族小朋友圖片）交上了朋友，學會了一首動聽的歌曲，懂得了用不同的聲音來表現不同的情緒，真是太開心了！現在我們該回家了！做上我們的小飛機，一起出發吧！

播放歌曲《請到天涯海角來》，學生律動“飛”出教室。

　　歌曲《小螺號》教學設計3

一、説教材

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我説的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

二、説教學內容

本節課具體內容包括：

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、説教學目標

教學目標有三個：

1、認知目標：學習並掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、説教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發學生編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學難點

啟發和引導學生能自信地編詞和表演。

六、教學準備

CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串製作的假魚、小海螺等。

七、説教法

根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悦的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象，大膽創新。我採用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中。我設計製作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。

八、説學法

為了在學生中形成“我要學”的寬鬆、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌曲，並得到愛的情感教育。

九、説教學程序

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發學生信心，感受學習快樂。

(二)、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導入。

剛才同學們的表現相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什麼聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎着朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴着夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對於濤濤來説，最大的快樂是每天晚學後，來到大海邊，欣賞着美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反覆欣賞範唱。

根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，並非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如：

1、歌曲的情緒是怎樣的?

2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

3、出示歌譜。邊看邊聽，然後回答歌曲表達了什麼情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。

3、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，並通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，並通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

(三)、表現歌曲。

(1)根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

(2)啟發學生唱好上滑音和波音，並運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。

(四)、拓展歌曲，創作表演。

1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，並劃分小組引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收穫多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

5、創編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悦，回到家裏阿媽做了什麼好的飯菜，備的什麼好酒，一家人和和樂樂吃完飯後，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。

(五)、總結評價，延伸“愛”教育。最後，老師要給與學生充滿激勵的評價，並繼續延伸“愛”的教育。可問學生，你們平日在家裏怎麼向爸爸媽媽表達愛心的?最後老師可以有感情地教育學生説：願同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬隻手去幫助別人，同時你也會得到千萬隻手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝願同學們人人都成為有愛心的公德小模範!同學們，再見!

　　歌曲《小螺號》教學設計4

教學內容：人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號》。內容包括：

1、感受、學唱、表演歌曲《小螺號》。

2、進行簡單二部合唱等歌曲處理。

3、拓展歌曲編詞表演。

教學目標：

一、學習並掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

二、進行二部合唱訓練，讓學生初步感受二部合唱的和諧美。

三、創新發展歌曲，在老師的啟發引導下，學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

四、在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

教學重點：

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發學生編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

教學難點：

l、當堂較好地完成二聲部歌曲演唱。

2、啟發和引導學生自信地編詞和表演。

教學準備：CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、小海螺。

設計思路：

歌曲《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

根據預設的教學內容，課堂一開始我設計了激趣活動。用歌曲的主要節奏律動模仿，樹立學生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學習興趣。

為了讓學生掌握歌曲第二聲部的節奏和旋律，我設計了節奏、視唱練習，在練習中我不斷靈活地通過哼唱運用《小螺號》的主旋律音樂作背景，引導學生進行節奏視唱練習，先行解決教學中的難點，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習的內容，又潛移默化地讓學生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會歌曲主旋律也奠定了基礎。

歌曲教學我從小故事導入入手，首先通過反覆的欣賞範唱與引導提問，讓學生在充分地聆聽歌曲中儘快掌握歌曲的演唱特點。音樂知識“上滑音、波音”在歌曲教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。再通過解決裝飾音與難點樂句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽範唱、情感引導等各種途徑，讓學生較快掌握並有感情地演唱歌曲。

在基本掌握歌曲演唱的基礎上，用節奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導學生運用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。

課堂最後的歌曲創新發展的過程，我要啟發引導學生興致勃勃地積極參與，大膽進行編詞演唱，自信地表演，展現學生多彩的創新能力。

整堂課，我要用各種靈活的方法，為學生營造快樂、民主、和諧、寬鬆的氛圍，使學生在音樂審美和表現創作過程中獲得愉悦的感受和體驗。我要激發學生積極向上的心態和表演的慾望，使學生個個敢於參與、勇於表現、樂於創新。在整個過程中對學生進行各種愛的主題情感教育，昇華學生的道德情感要自然滲透在各個角落，不能單獨的説教，要做到“春風化雨，潤物無聲”。

教學過程：

一、激趣活動：歌曲節奏律動模仿，激活學生興趣和信心。

二、感受歌曲並學習歌曲伴奏節奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準備）

l、出示節奏譜，進行練習。

2、出示視唱譜，進行練習。

三、學習表演《小螺號》。

1、情景小故事導入。

2、欣賞範唱。（出示動畫《小螺號》歌曲）

設問：歌曲的情緒是怎樣的?

3、再欣賞動畫歌曲《小螺號》。

設問：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

4、出示歌譜，欣賞範唱。

設問：歌曲表達了什麼情感?

5、學唱歌曲。

（1）學唱歌曲第一部分。

（2）學唱歌曲第二部分。

（3）初步完整演唱歌曲。

6、表現歌曲。

（1）根掘學生素質和表現，即興進行各種歌曲表現（齊唱、對唱、領唱等）。

（2）啟發學生有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

四、進行歌曲簡單二部合唱處理。

1、簡單分聲部、分樂句進行伴奏與合唱訓練。

2、完整伴奏與合唱，初步達到和諧。

五、拓展歌曲，創作表演。

1、引導學生用動作表演歌曲。

2、引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

3、出示老師為歌曲創作的第二段歌詞，繼續激發學生的創作慾望。

4、師生各扮角色進行演唱表演。

5、創編親情故事，進行親情教育。

6、若時間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內容。

六、教師小結，總體評價，延伸“愛”教育。

七、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室!

　　歌曲《小螺號》教學設計5

教學內容

學唱《小螺號》；聆聽《划船歌》。

教學過程

一、織教學：

聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《小螺號》

1．情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

2．欣賞範唱。

犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?

3．學唱歌曲：

(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好後，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

(2)在第二部分曲調中，由於長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎後，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前後兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。

4．學習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。

(1)豎琴記號説明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規定樂器，根據班級實際情況，學什麼樂器用什麼樂器。

(2)先熟悉節奏型，尤其是後半拍起拍可能有困難，教師多示範、多指導。在弄清節奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然後再過渡到與人聲配。

(3)配伴奏可以採用小組與小組結對，這樣有別於大面積質量提高，在訓練時切忌找少數幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。

5．表演歌曲。

牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體（齊唱、領唱）要顯示羣體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

音樂知識：上滑音、波音記號

1．上滑音記號記於音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。

2．波音記號記於音符上方如唱作。

3．以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。

聆聽《劃龍船》オ

1．民間風格導入。

犐櫛剩號├五月初五是什麼節?(端午節)

犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)

2．討論：賽龍船時，船上這麼多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利於調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師範唱《劃龍船》)

3．初聽《劃龍船》。

犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什麼特徵?

牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什麼叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。

4．復聽《劃龍船》。合着歌曲做划船動作，在齊唱襯詞處合着音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。

5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。

6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。

牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。

(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)

7．評委點評，宣佈評比結果。

8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子。

9．展示表演，評委點評亮分。

10．小結：中國民間“水上的歌”。

犐樂演唱形式介紹——齊唱

1．圖解：

(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調。

2．問題研究：比較研究。

(1)齊唱與獨唱有什麼相同，有什麼不同?

(2)齊唱與合唱有什麼相同，有什麼不同?

　　歌曲《小螺號》教學設計6

尊敬的各位評委你們好：今天我説課的題目是《小螺號》，我將從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

首先教材分析：

《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。

在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對學生的情況有清晰明瞭的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。

四年級的學生在能用自己的聲音進行模仿並表演，但注意力集中的時間較短。因此，在課堂上我將採用律動、集體舞、音樂遊戲等活動，豐富學生的課堂體驗，培養對音樂的興趣。

根據本課的教材和學情分，在新課改的指導下，我制訂了三維教學目標：

1.情感態度與價值觀目標：通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，幫助學生體會純真的感情和對爸爸的愛。

2.過程與方法目標：通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛鍊他們的合作與協調能力，增進羣體意識。

3.知識與技能目標：掌握基本的樂理知識和節奏型。能夠為歌曲編創舞蹈動作。

結合學生的實際情況，確定本課的重點是：能主動的參與各種音樂活動，並能自信、有感情的演唱歌曲。難點是：音樂創編。

依據“教學有法、教無定法、貴在得法”，同時為了達到既定目標，解決重點、突破難點，我將採用以下教法：創設情境法、模唱法、聲勢律動法等。通過創設情景，學生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛；聲勢律動這樣直觀形象的感受，能夠幫助學生更好的掌握音高和節奏。

教師的教是為了學生更好的學，學生才是學習的主體。因此，本節課的學法確定為小組合作法和自主探究法。學生分小組以比賽的形式進行演唱，不僅能提高學生歌唱的積極性，而且能培養學生間的合作能力。

下面我將詳細地闡述本節課的教學過程。

為了激發學生的積極性，更好的學習新知識，我採用激趣導入、新授課程、音樂活動和課程小結四個環節來展開：

第一環節：創設情景，激趣導入

為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我採取了用多媒體來創設情境，通過播放海邊玩耍的視頻，請學生回憶並分享自己在海邊的經歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導入新課。

第二環節：教授新課，解決重難點

結合學生的特點，並在教學中建立平等的師生和諧關係。我採取了聽唱、律動、遊戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。

首先，聆聽歌曲、初步感知

多媒體播放歌曲《小螺號》，同時請學生思考：歌曲唱了哪些內容？給你怎樣的感受呢？學生在初步聆聽時感受歌曲的內容，可以對歌曲有個大致的瞭解。之後，我將進行範唱，並請學生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學生帶着問題，有目的地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的瞭解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛。

其次，學唱歌曲，解決重點

四年級的學生已經具備一定的自學能力，所以，節奏方面，我會先給學生幾分鐘的熟悉時間，同時找出難點節奏行重點教學。如節奏型X。X和XXXX，我會引導學生展開豐富的聯想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便於學生形象的掌握節奏。音高方面，我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。

第三環節：填詞演唱，情感表達

有感情的演唱歌曲是國小階段最為重要的目標，因此，在進行填詞演唱時，我將採用跟琴填詞的方式，我彈一句，學生跟唱一句。同時，強調歌曲的情感，前段歡快地，後段抒情地。

在學生能夠有感情的演唱歌曲之後，進行鞏固練習的環節。我將給學生10分鐘的自由練習時間，在此期間我會播放歌曲伴奏，學生試着跟伴奏進行歌唱，同時，會針對學生出現的問題進行及時的糾正，以達到真正的會唱歌曲。

第四環節：音樂遊戲，拓展延伸

在這一環節，我會充分挖掘學生的潛力。鼓勵學生根據歌曲進行律動或情景創編。我將學生分為四組，激發學生自行創編，形式可以多樣。與此同時，我會進行巡迴指導。之後，鼓勵學生大膽展示表演，並進行自評和互評，鍛鍊合作與協調能力，增進羣體意識，培養團隊精神。

第五環節：課堂小結

我會採用學生自主總結的方式，鼓勵學生大膽説出今天的收穫與新知，加深對情感的培養。之後，全班在優美的歌聲中結束音樂課。

最後，説説我的板書設計。我會在黑板的正上方寫上本節課的題目，下面靠左的位置寫上節拍和情緒，右邊寫上本節課的重點節奏和音高。

以上是是我説課的全部內容，感謝各位評委老師的細心聆聽。

　　歌曲《小螺號》教學設計7

教學內容：

人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》

設計意圖：

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。

教學目標：

(一)情感態度與價值觀

1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關係。

2、通過歌曲動作的編創，激發學生學習音樂的興趣。

(二)過程與方法

1、引導學生在充分聆聽歌曲範唱的基礎上學唱歌曲。

2、採用自主、合作、探究的學習方式。

(三)知識與技能

1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。

2、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，並嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：有感情地表演歌曲。

教學難點：學習歌曲伴奏聲部。

教學資源準備：電子琴、錄音機、口風琴、打擊樂器、多媒體

教學流程：

一、組織教學：

1、師生問好!

2、發聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。

3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。

二、情境創設

1、同學們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什麼做成的(海螺)小螺號用來幹什麼?今天我們就來學唱歌曲《小螺號》。

2、板書課題。

三、內容研討

1、教師表演歌曲，讓學生感受歌曲的內容與情緒。(播放伴奏)

設問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優美)

2、請大家帶着這種心情一起來聽錄音範唱輕聲哼唱《小螺號》。

3、採用視聽結合法學習歌譜，並分析歌曲由幾部分組成?

提示：A.找規律、相同或相似的樂句。B.找難點

4、重難點指導教學。“茫茫的海灘……”講解波音、上滑音、並要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其塗上顏色並唱一唱。

5、朗讀歌詞：有表情地隨着歌曲的節奏來朗讀歌詞。(有節奏感。

6、詞曲結合。(教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞)

7、採用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領唱、合唱、表演唱)

四、實踐活動：學習伴奏。

1、引導學生學習二部伴奏。先視唱A段一二樂句和B段二部伴奏。(找到6123位置)

2、小組合作進行配合表演。

同學們，現在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等。

五、實效評價

這節課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。

教學反思

反思這節課的教學，我認為成功的關鍵在於整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

1、關注學生及其情感

本節課的教學，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生説、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悦。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

2、充分感受和表現

著名教育家蘇霍姆林斯基説過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最後通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創造等方面來表現音樂的美。

但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣。