《借生日》優秀教學設計

【教學要求】

１、認識１２個生字，會寫“今、正、雨、兩”４個字。認識兩個偏旁“飠、牛”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學重點】

認識生字，朗讀課文，從故事中瞭解母女間的感情。

第一課時

〖教具準備

自制課件、錄音磁帶（生日歌）。

〖教學過程

一、揭示課題

１、教師板書“生日”兩個字：

談話：這兩個字你們認識嗎？你們知道自己的生日是哪一天嗎？每當你生日那天，爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應該怎麼做呢？

２、今天，我們學習１８課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫）齊讀課文。

３、根據文題質疑：

師：讀過文題，你們有什麼問題提出來嗎？（讓學生提，鼓勵大膽質疑。）

請同學們帶着自己提出的'問題讀書。

二、自學課文

１、輕聲自由讀課文，藉助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。

２、４人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

３、小組彙報，其它組認真聽，發現錯誤問題。

４、檢查識字情況，學生之間互相交流，然後出示字卡，請學生認讀，認識“飠──飯，牛──物”。

（學生認讀生字採用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法。）

５、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名彙報。

三、課間律動

為小云媽媽唱一支《生日歌》。

四、朗讀課文

出示課件：書中第一幅插圖。

１、結合圖及文字，指導第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。

２、在第一幅圖出示後，顯示小云和媽媽的話，着重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學生通過反覆練習，多次試讀，體會出人物情感。教師適機範讀，學生分角色讀。

３、出示第二幅圖，引導學生讀三、四自然段，重點練習小云的話，重點指導最後一句話的感歎語氣。

４、分角色小組練習讀全文，指名分角色讀全文。

５、表演讀，讀給老師，同學聽。

五、課後延伸

學習了《借生日》一文後，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎？