《借生日》的優秀教學設計
【教學目標】
1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“飠、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學過程】
一、激情導入
同學們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什麼?
學生各抒己見,預測學生心理,最希望能得到生日禮物。
平日裏,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人聽説過借生日嗎?今天我們要學習的就是關於《借生日》的故事。(板書課題)學了之後,你們就會明白,為什麼要借生日。(齊讀課題《借生日》)
反思:興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣。學生愛過生日,而借生日學生沒有聽説過,這就引導學生的興趣,激發他們的未知欲。
二、閲讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段:
(學生根據要求獨立讀課本。)
反思:明確讀的要求,對一年級的學生來説十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利於養成良好的閲讀習慣。
2、認讀帶有拼音的字:
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時,學生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學生跟着將這個字讀3遍。
反思:鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,培養自主學習的習慣。創設寬鬆、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感。
3、交流識字方法:
同桌互相交流一下識字方法,然後指名説一説自己想説的字,並組詞。
反思:同桌交流,能夠培養學生的合作意識擴大信息源。
4、教師指導,強化識字:
教師指導認識偏旁“飠、牜”並重點指導認記“飯、物”,小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。
飠、牜兩個偏旁,是新學的,教師應發揮主導作用,指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。
5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
(先自由練習讀,然後指名自由選自然段讀。)
反思:打破傳統的“串講”形式,以學生的自主閲讀為主,學生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學生自讀自悟,讓學生學會主動學習。
7、感悟媽媽和小云説的話:媽媽笑着説:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什麼。
(先以學習小組為單位進行組內交流和討論,再以小組的形式發表討論和交流的結果。)
8、讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?
(學生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,使學生受到感染。)
9、小結:
我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是隻想着別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應該向小云一樣,來關心自己的'媽媽。
10、練習分角色讀課文:
(以3人小組的形式練習,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完後放歌曲《生日歌》。)
三、拓展與鞏固
1、你們能説出媽媽是怎樣關心你的嗎?
(學生根據自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議。)
2、總結談話:
我們的媽媽愛我們並且關心我們,那麼,我們也應該像媽媽一樣雲愛身邊的人,雲關心他們。
3、作業設計:
⑴ 親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,並説一句祝福的話。)
⑵ 想象故事的結尾,把課文中的故事説給別人聽。
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