《借生日》-教學設計
教學要求:
1、認識12個生字,會寫今、正、雨、兩4個字。認識兩個偏旁飠、 牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點:
認識生字,朗讀課文,從故事中瞭解母女間的感情。
教學時數:
兩課時。
第一課時教學設計如下:
教具準備:
自制課件、錄音磁帶(生日歌)。
教學過程:
一、揭示課題
1、教師板書生日兩個字。
談話:這兩個字你們認識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當你生日那天,爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭,送上生日蛋糕,但是他們自己卻很少過生日,作為你們應該怎麼做呢?
2、今天,我們學習18課借生日,相信大家會找到答案的`。板書借(用與生日不同顏色的筆書寫)齊讀課文。
3、根據文題質疑
師:讀過文題,你們有什麼問題提出來嗎(讓學生提,鼓勵大膽質疑)?
請同學們帶着自己提出的問題讀書。
二、自學課文
1、輕聲自由讀課文,藉助拼音讀準字音,認識生字,讀通句子。
2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。
3、小組彙報,其它組認真聽,發現錯誤問題。
4、檢查識字情況,學生之間互相交流,然後出示字卡,請學生認讀,認識飠飯, 牛--物(學生認讀生字採用多種形式:指名讀、開火車讀去拼音讀,交流識字方法)。
5、再讀課文,想一想自己提出的問題,你是否弄懂了,指名彙報。
三、課間律動:
為小云媽媽唱一支《生日歌》
四、朗讀課文:
出示課件:書中第一幅插圖
1、結合圖及文字,指導第一自然段朗讀,體會出小云高興,驚奇的心情。方法:指名讀,齊讀。
2、在第一幅圖出示後,顯示小云和媽媽的話,着重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣,讓學生通過反覆練習,多次試讀,體會出人物情感。教師適機範讀,學生分角色讀。
3、出示第二幅圖,引導學生讀三、四自然段,重點練習小云的話,重點指導最後一句話的感歎語氣。
4、分角色小組練習讀全文,指名分角色讀全文。
5、表演讀,讀給老師,同學聽。
五、課後延伸:
學習了《借生日》一文後,你受到哪些教育,知道如何對待父母長輩了嗎?
第一課時結束。
第二課時:指導寫今、正、雨、兩4個字,表演課本劇,續編想象故事結尾,鞏固識字練習。
設計意圖:第一課時設計,主要體現識字與朗讀這兩個重點,在識字中即做到紮實,又做到趣味橫生,教給識字方法,多渠道、多角度識字。朗讀重在讓學生自悟,通過反覆朗讀幫助識字,體會文章思想,淡化分析,讀中感悟。
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