一年級語文上冊《借生日》優秀教學設計
教材分析:
《借生日》是國小語文一年級上冊的一篇課文,課文説了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一隻布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。
學生分析:
班內的大多數學生活潑、可愛、愛説愛笑,在家裏是聽話的好孩子,同時又都上過學前班,受到良好的學校教育,對父母充滿着依賴和感激。經過將近一個學期的培養和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數的學生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
設計理念:
1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探索的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,而要一年級國小生達到這個理想目標還有一定困難,因此,教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯繫的橋樑,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生主動關心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習;自主地讀、説;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,從中瞭解母女間的情感。
教學目標:
1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“飠、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學過程:
1、激情導入:
同學們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什麼?
學生各抒己見,預測學生心理,最希望能得到生日禮物。
平日裏,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人聽説過借生日嗎?今天我們要學習的就是關於《借生日》的故事。(板書課題)學了之後,你們就會明白,為什麼要借生日。(齊讀課題《借生日》)
[興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣。學生愛過生日,而借生日學生沒有聽説過,這就引導學生的興趣,激發他們的未知欲。]
2、閲讀、識字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(學生根據要求獨立讀課本。)
[明確讀的要求,對一年級的學生來説十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利於養成良好的閲讀習慣。]
(2)認讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時,學生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學生跟着將這個字讀3遍。)
[鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,培養自主學習的習慣。創設寬鬆、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感。]
(3)交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法,然後指名説一説自己想説的字,並組詞。)
[同桌交流,能夠培養學生的合作意識擴大信息源]
(4)教師指導,強化識字。
(教師指導認識偏旁“飠、牜”並重點指導認記“飯、物”,小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)
飠、牜兩個偏旁,是新學的.,教師應發揮主導作用,指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。
(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)
(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀,然後指名自由選自然段讀。)
[打破傳統的“串講”形式,以學生的自主閲讀為主,學生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學生自讀自悟,讓學生學會主動學習。]
(7)感悟媽媽和小云説的話:媽媽笑着説:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什麼。(先以學習小組為單位進行組內交流和討論,再以小組的形式發表討論和交流的結果。)
(8)讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?
(學生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,使學生受到感染。)
(9)小結:我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是隻想着別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應該向小云一樣,來關心自己的媽媽。
(10)練習分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完後放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固
(1)你們能説出媽媽是怎樣關心你的嗎?
(學生根據自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議)。
(2)總結談話:我們的媽媽愛我們並且關心我們,那麼,我們也應該像媽媽一樣雲愛身邊的人,雲關心他們。
4、作業設計
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,並説一句祝福的話。)
(2)想象故事的結尾,把課文中的故事説給別人聽。
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