二年級上冊《一株紫丁香》教學設計

《一株紫丁香》這篇課文的教學要讓學生們通過對課文的吟讀領悟，體會師生之間的深厚感情，表達尊敬老師的心願。以下是本站小編精心為大家整理的二年級上冊《一株紫丁香》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　教材分析：

《一株丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們為老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿着童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切。

　　教學目標：

1、 能正確,流利,有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對課文的吟讀領悟，體會師生之間的深厚感情，表達尊敬老師的心願。

　　教學重難點：

重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的願望。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題

1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?收到我們班小朋友這麼多的卡片，老師真的覺得是滿滿的幸福，因為我們班的小朋友都懂事了，長大了，更體貼老師了。有這麼一羣小朋友，她們跟你們一樣，對老師有份深深的感情，她們啊，為了給深夜還在工作的老師送去她們的感謝，特意在老師的院子裏栽下了一株紫丁香。今天啊，就讓我們一起去看看，她們之間發生了什麼。

2、板書課題，齊讀課題。

3、提問：見過紫丁香嗎?(沒有)再讀讀它的名字，老師相信你們能猜出它的特點來。(學生説，老師點撥)

　　二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領着大家把生字組成的詞語讀一遍。

3、讀通課文：

才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閒着，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

　　三、細讀課文

1、這首小詩多美啊!老師跟你們一起走進課文，去細細地品讀課文。誰來讀第1小節?

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學生做動作)你為什麼要踮着腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀?看着圖，一起來讀讀。

4、你們真能幹!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們説這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節

5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多麼美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀?誰來試試?

(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。(板書：夜夜做伴)

(2)誰知道夜夜是什麼意思啊?(每天晚上)

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)

6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什麼呀?誰能用課文中的話來説説?

(1)交流：你聽，你聽，綠葉兒在風裏沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學生自由説)

(2)如果你是綠葉兒，你的聲音這麼動聽，你要為老師唱些什麼呀?(指名説)那就請你來讀讀這一節?誰能讀得更美?

7、唱得多好聽啊!你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以，你認為坐着讀不起勁，你就站着讀，同座位比着讀都可以，好嗎?　(學生活動)

9、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作着，大家來想像一下，老師是怎樣工作的?(想象説話)

10、你們説老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師，讓她早點休息嗎?

　　四、小結課文，指導背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣?(覺得更美，更香了)(板書：美)讓我們帶着這種感情，連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)你們説這篇散文詩寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽?

五、作業佈置：收集有關讚美老師的詩句

　　六、教學反思：

這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀後大家一定覺得心裏很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤着我們的心。這熾熱的'童心，將激勵着我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。於漪老師説過：“詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學生閲讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了薰陶的力量，感染的力量。”為此，理解這篇課文時，我努力以圖畫的展現，音樂的渲染，將學生帶入情境，引導學生聯想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。讓學生在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美。

一、在情境中讀書。新課程標準中指出：閲讀教學要注重創設教學情境，激發學生的情感體驗。因此，在細讀課文時，為了讓學生感受教師的辛苦付出時，在學生自讀自悟的基礎上讓學生聯繫自己的生活體驗，説説老師每天都幹了什麼。由於老師的辛苦，無私的付出，每時每刻都在孩子們身邊流淌，因此孩子們説起來也是滔滔不絕，此時的課堂洋溢着濃濃的師生情，在這樣的體驗中再讓孩子們讀出自己的感受，孩子們自然讀得入情入境。又如，為了讓學生感受教師工作的辛苦時，我先深情地描述：夜深了，星星也困得眨眼了，可是你們聽——(《每當我走過老師的窗前》的背景音樂一直緩緩縈繞。)優美的旋律在課堂上靜靜流淌，抒情的樂曲，真實的情境，熟悉的故事，每個孩子的心頭都為之一動，這時我又追問：小朋友，這就是我們的老師，當小朋友都進入甜美的夢鄉時，我們的老師還在燈光下認真地批作業，而陪伴她的依舊是這株美麗的紫丁香，此時此刻，你想對老師做些什麼，你想怎樣勸老師休息?孩子們的回答是那樣的真摯，是那樣的深情，接下去的朗讀也是讀得有滋有味。

二、在讀書中感受語言文字的美。本課詩歌詞語優美。在指導學生聲情並茂地朗讀的同時，注重培養學生在讀書中感受詩歌語言文字的優美。在細讀詩歌第三小節時，“幫您消除一天的疲倦”，抓住“疲倦”一詞體會詩歌的意境，讓學生説説教師“一天的疲倦”都是指什麼，從而感受教師工作的辛苦，樹立起尊敬老師的心願，最後帶着這樣的感受再次朗讀課文，讀出自己的感受，感悟詩歌語言的優美。

寫到這，我不由地想起王崧舟老師説的：“讓孩子們在琅琅的讀書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，讓學生在書聲中感受、再現作品的情思。 也如他説的“‘以情帶讀’的‘情’，是融合了思想、智慧、體驗、想象、靈性的情，是充滿了生命活力的情，是求真、向善、愛美的情。以情帶讀，帶出的是飽含深情的讀、是全神貫注的讀、是多元感悟的讀、是個性飛揚的讀、是融會貫通的讀、是出神入化的讀。”在語文的課堂上，我一直想追求賞讀給學生帶來的愉悦，一直想通過自己的點撥、搭建，給孩子們一個美美朗讀的平台。可是，反思自己的課堂教學，我發現，自己做得還只是點滴的皮毛，我自己本身的朗讀水平有待提高，在感情基調的把握上，我更應嘗試能接受各種類型的課文，常常想，做為語文老師，是否能做到不因自己的喜好而選擇性地挑選課文。或許這是一條才剛剛起步的路。還有，學生整體的朗讀水平不高，個性化的朗讀在班級裏閃現的次數太少，學生如何在每節新課的傳授上，都能美美地進入朗讀的情境，這是該努力的。對二年級教材的把握，處理，對我來説，是這學年的教學重點，努力!多學，多請教，路就會在腳下!