人教版《一株紫丁香》教學設計

《一株紫丁香》這篇課文的教學要讓學生們體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。以下是本站小編精心為大家整理的人教版《一株紫丁香》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　教材分析

《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文(人教版)二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反覆誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，並樹立學生尊敬老師的思想。

　　設計理念

1.《語文課程標準》指出：“閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶着問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。

2.教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。

3.《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。

　　教學目標

1.認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4.培養學生尊敬教長的思想。

　　教學重難點

1.認讀本課生字、詞語，正確、規範地書寫本課生字。

2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

　　教學課時

兩課時

　　教學準備

多媒體課件

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目標

1.認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.瞭解紫丁香這種植物。

　　教學重難點

1.識記本課生字、詞語，能規範書寫本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備

多媒體課件

　　教學流程

　　一、談話導入

1.剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心製作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才國小的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

【課件示紫丁香的圖片】

2.介紹紫丁香的相關知識

3.齊讀課題

　　二、初讀課文，識記生字

1.自讀課文，標註小節。

2.課件示生字,指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】

3.擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞彙量】

4.課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。

一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好

5.識記生字

(1)引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】

(2)同桌交流自己的識記方法。

(3)集體交流

6.同桌互讀課文，讀準字音。

7.展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，並對同學的朗讀做出評價】

8.齊讀課文，思考：文章講了什麼內容?

　　三、生字書寫

1.課件示本課生字，學生拼讀。

2.指名請學生讀拼音、數筆畫、説結構、認偏旁。

3.學生交流書寫方法，教師示範，學生書空。

【教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫】

4.學生練寫，教師指導

【注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導】

　　四、生字、詞語鞏固

1.指名請學生讀課本27頁的詞語。

2.學生自選詞語進行造句練習。

　　五、作業

把自己看到課題後最想知道的`內容寫在課本25頁

　　第二課時

　　教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

　　教學重難點

有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

　　教學準備

多媒體課件

　　教學流程

　　一、課前複習

1.學生開火車讀課文中相關詞語。

疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒

【強調兒化音的讀法、“又_又_”式的詞語訓練】

2.出示本課生字組成的句子，指名讀。

(1)桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

(2)我牽着媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

(3)今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。

(4)奶奶住院了，家裏除了我沒有別人。

3.齊讀課文，讀準字音。

　　二、學文過程

1.課題質疑

(1)教師板書，學生對課題質疑。

(2)課件示：a、誰種的?b、為什麼要種?

2.學習第1小節

(1)教師範讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的?【板書“我們”】

(2)同學們是怎樣走進小院栽種的?他們為什麼要“踮起腳尖”?

(3)學生彙報、交流。

(4)指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

3.學習2—5小節

齊讀課文2—5節，學生思考：他們為什麼要種紫丁香?

(1)學習第2小節【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批註】

A、“夜夜”在這裏是什麼意思?

B、指名朗讀第二小節。

(2)學習第3小節【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批註】

A、“疲倦”是什麼意思?

B、你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】

(3)學習第4小節

在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝老師掛牽”，指導學生做好批註】

A、理解詞語“掛牽”，説説自己和老師之間發生的小故事。

B、教師説一説自己在假期對學生的掛牽。

C、教師範讀。

(4)學習第5小節

A、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

【什麼時間?誰在做什麼?】

B、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師説些什麼呢?

C、文中也有一小節內容是同學們對老師想説的話，我們一起來讀一讀。【板書“伴隨老師夢鄉”，指導學生做好批註】

(5)領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀，其餘學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反覆的朗讀中感悟文章濃濃的情感】

領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”

接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”

領讀：“老師，老師，”

接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

領讀：“老師—”

接讀：“綠葉在風裏沙沙……”

領讀：“老師——”

接讀：“滿樹盛開的花兒……”

領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

接讀：“老師，休息吧……”

(6)教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶着對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

4.指導背誦

(1)課件示課文內容並指名請學生回憶填空。

我們栽下一株紫丁香,

讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;

讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;

讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;

讓花香飄進老師的夢裏，伴隨老師夢鄉。

【通過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】

(2)學生根據課件提示試背課文。

　　三、語文小知識

1.教師介紹押韻這一語文知識。【詩歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調和諧優美。】

2.課件示文中詞語並請學生拼讀。

【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】

3.引導學生自主找出相同的韻母“an”。

4.學生朗讀初步感知押韻的作用。

　　四、作業

1.四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

2.以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。

　　課後反思

1.語境中的生字複習。在學文之前進行的複習打破讓學生僅僅認讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重複出現，幫助學生鞏固知識。

2.滲透詩歌語言特點。在反覆的朗讀中向學生滲透詩歌語言的特點及語文知識“押韻”，培養學生良好的語感。

3.培養學生學習習慣。

(1)在識字過程中引導學生用自己掌握的識記方法學習漢字，這是對學生學習方法的培養。

(2)在學生寫字的過程中提醒學生良好的坐姿，這是對學生書寫習慣的培養。

(3)雖然課標對低年級的學生沒有做出學習批註的要求，但在課文的學習過程中教師引導學生對重點內容作出批註不但有助於學生養成良好的學習習慣，而且可以幫助學生進行課文複習。

4.在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，採用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯繫自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。在朗讀指導上教師可進行一定的示範，引導學生更好地體會文中所藴含的深厚感情，在教師範讀中要注意全詩第五小節中“那夢啊，準是又香又甜。”一句中“啊”的變調【應讀“nga”】，此處不需要向學生講解，但應該正確範讀。