昆蟲記教師教學設計
教材分析:
這是一篇寫人的記敍文,記敍的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學家。而且題目也明確了這篇文章所要記敍的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以瞭解文章的主要內容。因此,在學習這篇文章時,要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特徵。這篇文章共分四個自然段,根據作者的寫作思路,可將文章分為三部分。
教學目標:
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文中重點詞語,全神貫注、堅持不懈等。
3、培養學生只有勤奮刻苦,才能成功的道理。
教學重點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。
教學難點:
體會法布爾有鍥而不捨的精神。
教具準備:
課件
教學過程:
一、交流資料,激發興趣引入新課。
1、聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。 聽了這個片段,你的眼前出現了一幅什麼樣的'畫面?這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。
2、你們對法布爾有什麼瞭解嗎?
3、你是通過什什麼方法蒐集到資料的?
4、為什麼法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。
二、初讀課文掃清生字障礙。
1、看拼音讀課文,要求:字音讀準、課文讀通。
2、看漢字讀課文,要求:不會字看拼音,標出有幾個自然段。
3、指名讀課文,要求:讀後學生進行評議,評議重點是生字字音是否讀準。
4、再讀課文,瞭解課文的大至內容。自由讀課文,邊讀邊想,課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事?
三、細讀課文,瞭解課文的大至內容。
1、指名説課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事?
2、輕讀2、3自然段,思考法布爾是怎樣觀察昆蟲的?用筆畫出有關語句。
3、小組內分句讀課文,出示小黑板
4、用“有還有”説一句話。
5、朗讀展示:點名讀課文,檢查檢查學生讀課文的情況。
6、交流,引導學生抓住有關語句談感受,深入品讀。
7、辯析句子的寫法有什麼不同?
8、齊讀最後一自然而然段,理解“堅持不懈”的意思。用“因為所以”練習説話,深入理解法布爾成為著名的昆蟲學家的原因。
四、指導學生圖文結合背誦課文第二自然段。
五、拓展交流
大家預習時蒐集了很多法布爾的有關資料,資料中有許多關於法布爾迷戀昆蟲的事例,誰能給大家介紹一下?
六、小結:通過這節課的學習,你有什麼收穫?
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