比較數的大小教案

教學目標：

1、使學生掌握20以內數的順序;

2、學會比較20以內兩個數的大小的方法。

3、使學生感悟到數學知識之間內在聯繫的邏輯之美。培養學生比較能力,探索規律的能力。

教學重點：

組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經驗上升為數學認識。

教學難點：

掌握比較大小的方法

教學過程

一、談話導入，揭示課題

1、談話：昨天，老師讓大家回去瞭解家人的年齡，誰來彙報一下?(指名説)

2、剛才×××小朋友説他妹妹是3歲，她是10歲，那麼你們知道誰的年齡大嗎?

3、要比較年齡的大小也就是比較數的大小，今天我們就來學習數的大小。(板書課題：比較數的大小)

二、合作學習，探索新知

層次一：比較數的大小，先比位數，位數多的數大，位數少的數小

1.學習位數

1、5、8、4、6

觀察這些數，你發現了什麼?

(它們都是一位數)

再看看這些數，它們是幾位數呢?

12、19、14、15、18

(讀這些數，它們都是兩位數)

小結：有一個數的就是一位數，有兩個數的就是兩位數。

2.比較數的大小。

那一位數和兩位數比大小，是哪個大呢?

3和12比，哪個大呢?

3是一位數，12是兩位數，兩位數比一位數大，所以12比3大，3比12小。

齊讀這兩句話，找2-3名學生重複。

3.小結：比較數的大小，位數多的數大，位數少的數小。

(齊讀2遍，找2-3名同學重複)

層次二：兩位數和兩位數比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大的那個數就大。

1.示題：11根小棒、10根小棒

請同學們看黑板，老師的黑板上有多少根小棒呢?哪位小朋友來數一數?

(找能力差一點的小朋友數)

2.比較11和10哪個大?

那11和10哪個大呢?

我們可以用畫線的方法來比一比。把相等的小棒畫下來，哪個小棒有得多，就説明哪個數大。大家想不想來試一試啊?

把10根小棒和10根小棒連起來，哎，發現11還多了一根小棒，説明11比10大。

這個方法簡不簡單啊?

同桌互相幫助：每個人擺一個數，然後把你擺的數放到一張桌子上，比較一下，誰擺的.小棒比較長。在對齊的情況下，小棒長的數，比較大。

3.介紹科學方法

如果我們沒有小棒，怎麼比較大小呢?

來，我們一起來看看這兩個數，它們都是幾位數啊?

(兩位數)

提問：11的十位上是多少啊?10的十位上是多少啊?

(都是1，一樣大)

提問：個位上分別是多少?

(11的個位上是1,10的個位上是0)

提問：1和0哪個大?

(1大)

所以，11比10大。

老師告訴你們，兩位數和兩位數相比，十位相同，個位大的那個數就大。你們會比較了嗎?

再來比一比吧!

11和10比較大小，十位相同，都是1;個位1比0大，所以11比10大。

(找2-3名同學説一説)

小結：兩位數和兩位數比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大的那個數就大。

三、組織練習，深化提高

17比16 ，18比15 ,16比12 ,15比19 ;

哪位同學來説一説你是怎麼想的?

(學生説一説自己的想法)

四、全課總結

今天的數學課你學得開心嗎?你有什麼收穫?

五、佈置作業

完成書上12頁練習。