國小數學一年級下冊《100以內數比較大小的方法》優秀教案設計
設計説明
100以內數的大小比較是在學生認識了100以內的數,掌握了100以內數的順序的基礎上進行學習的,所以在教學設計上突出了以下幾點:
1.注重不同比較方法的交流。
在教學中,結合例題引導學生交流不同的比較方法。例如有的學生是藉助小棒比較大小的,有的學生是根據數的組成比較大小的,有的學生是藉助計數器比較大小的,有的學生是根據數的`順序比較大小的。對於學生能夠運用不同方法進行比較要給予肯定。
2.注重對比較數的大小的一般方法進行歸納總結。
在教學中,當學生一一呈現比較數的大小的方法後,適時引導學生歸納比較兩位數大小的一般方法,使學生能夠脱離具體的圖形來進行兩位數大小的比較,提高學生的抽象思維能力。
3.有重點地進行討論。
在教學中,針對學生的年齡特點,考慮到學生在比較81和18時容易出錯,當學生產生疑問時,抓住機會引導學生討論,如“都有8和1,為什麼81比18大?”不僅加深了學生對“位值制”的理解,而且突破了教學難點,提高了學生的學習效率。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 小棒 計數器
教學過程
⊙開門見山,導入新課
我們已經認識了100以內的數,這些數誰大誰小呢?這節課我們就來學習100以內數比較大小的方法。(板書課題)
⊙探究比較大小的方法
1.比較兩個十位不同的兩位數的大小。
(1)擺數,寫數。
師:用小棒怎樣表示四十二和三十七這兩個數呢?你能把這兩個數寫出來嗎?
(2)比較42和37的大小。
師:你們知道這兩個數誰大誰小嗎?怎樣比較出來的?
(學生討論後彙報自己的想法)
預設
生1:42比37大,因為擺42用的小棒比擺37用的小棒多,所以42大於37。
生2:42比37大,因為42裏面有4個十和2個一,37裏面有3個十和7個一,4個十大於3個十,所以42大於37。
生3:42大於37,因為數數的時候42在37的後面,後面的數都比前面的數大,所以42大於37。
生4:42大於37,因為42十位上的數是4,37十位上的數是3,4大於3,所以42大於37。
(師板書:4237)
師小結:十位不同的兩位數比較大小的方法:看十位上的數,十位上的數大的這個數就大。
2.比較兩個十位相同,個位不同的兩位數的大小。
(1)課件出示教材42頁例5的計數器圖。
(2)指導學生看圖寫數,並説説是怎樣寫的。
(學生彙報後,師板書)
(3)觀察這兩個數,你發現了什麼?
(23和25十位上的數相同,個位上的數不同)
(4)探究十位相同,個位不同的兩位數比較大小的方法。
師:這兩個數十位上的數相同,個位上的數不同,怎樣才能比較出它們的大小呢?
(學生交流自己比較的結果和比較的方法)
(5)總結十位相同,個位不同的兩位數比較大小的方法。
師小結:十位相同就比較個位上的數,個位上的數大的這個數就大。
設計意圖:在教學中,讓學生隨時總結比較兩位數大小的方法,使學生由形象思維逐漸過渡到抽象思維,生成比較兩位數大小的一般方法。
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