人教版八年級語文上冊第25課詩三首教案

　　《望嶽》賞析

一、導入。

杜甫在25歲的時候，他父親杜閒在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處遊歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫安史之亂後的詩作，往往會覺得他是個沉鬱寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。

二、讀讀講講問問。

分兩步：先通過解題使學生達到整體感知；後逐句詮釋。

整體感知。問：詩題叫《望嶽》，可見作者並未登上泰山，詩中句句都是寫望字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句為一組看看望的角度有怎樣的不同。(岱宗兩句是遠望；造化兩句是近望；蕩胸兩句是細望；會當兩句是極望。)按：這是仇兆鰲的説法，極望一語，學生不易理解，無妨改為俯視。

逐句詮釋(按：此詩非律詩，不可使用頷聯頸聯等名稱)

岱宗兩句。問：夫是個虛詞，首句意思只在如何(怎麼樣)上，試比較岱宗如何和岱宗夫如何在語氣上有什麼不同?(加夫則驚奇、讚歎之情更明明，也更強烈。)泰山之北為故齊地，之南為故魯地；青，指泰山之色，了，完的意思。整句話是什麼意思呢?(無論從北或是從南看，泰山是看不完的。)詩人這樣寫有什麼用意?(形容泰山極高極遠。)

造化兩句。問：神秀，指英靈之氣，這是古人的説法。試聯繫前面一句説説這句的意思。(泰山如此高遠，是天地間英靈之氣聚集的結果。)陰陽一句又是什麼意思呢?(據註釋作答，再補充説明：山前為陽，日光先臨，故易曉；山後為陰，日光不到，故易昏。)這是形容泰山高與天齊。

蕩胸兩句。大意已見註釋。問：這兩句寫詩人望嶽所見，試作具體描述(泰山中天門以上時有云團浮現，或高或低，故謂之層雲；鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼細望才能見。)表現了詩人怎樣的心情?(嚮往之至，亟欲一登。)由引出下兩句。

會當兩句。絕頂，極頂，指玉皇頂。問：詩人此刻仍在山下，但他卻能一覽(全都看到)眾山小，這説明了什麼?(這是詩人神遊玉皇頂之所見，故謂之虛景。)

三、總結。

杜甫一生極為坎坷，特別是在安史之亂髮生以後，他四方飄泊，居無定所，在他生命的最後三年裏竟至以舟為家，他一生寫詩一千四百多首，其中95％以上都寫於這動盪不安的生活之中。讀過這首詩後，你對杜甫有怎樣的`認識?能找到他取得如此偉大成就的原因麼？

學生自由發言。

　　《春望》賞析

唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在郎州的羌村，去投奔肅宗。途中叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁。《春望》寫於次年三月。

詩的前四句寫都城敗象，飽含感歎；後四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉着藴藉，真摯自然。

國破山河在，城春草木深。開篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個破字，使人怵目驚心。繼而一個深字，令人滿目悽然。司馬光説山河在，明無餘物矣；草木深，明無人矣。(《温公續詩話》)詩人在此明為寫景，實為抒感，寄情於物，託感於景。為全詩創造了氣氛。此聯對仗工巧，圓熟自然，詩意翻跌。國破對城春，兩意相反。國破的頹垣殘壁同富有生意的城春對舉，對照強烈。國破之下繼以山河在，意思相反，出人意料；城春原當為明媚之景，而後綴以草木深則敍荒蕪之狀，先後相悖，又是一翻。明代胡震亨極贊此聯説：對偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規，濃濃淡淡，動奪天巧。《唐音癸籤》卷九

感時花濺淚，恨別鳥驚心。這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心。兩説雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情於物，正見好詩含藴之豐富。

詩的前四句，都統在望字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。在景與情的變化中，彷彿可見詩人由翹首望景，逐步地轉入了低頭沉思，自然地過渡到後半部分--想望親人。

烽火連三月，家書抵萬金。自安史叛亂以來，烽火苦教多信斷，直到如今春深三月，戰火仍連續不斷。多麼盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過萬金啊!家書抵萬金，寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。烽火遍地，家信不通，想念遠方的慘慼之象，眼望面前的頹敗之景，不覺於極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短髮，幾不勝簪。白髮為愁所致，搔為想要解愁的動作，更短可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又歎息衰老，則更增一層悲哀。

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不遊離，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百餘年來一直膾炙人口，歷久而不衰。

　　《石壕吏》教案

教學目標：

1. 整體感知課文

2. 揭露官吏的橫暴

3. 同情人民的苦難

教學重、難點：

體會老婦的話對錶達文章中心的作用。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、介紹背景導入，簡介作者：

1. 介紹背景。

2. 簡介作者。

二、出示教學目標：

《石壕吏》簡案 第1頁 共2頁

三、整體感知：

1. 質疑,畫出難懂的句子。

2. 談談你的初步感悟。

四、看圖理解課文：

1. 根據圖畫找出對應句。

2. 有人認為老婦的話不是一口氣説出來的，而是吏一步一步逼問出來的。試據此想象吏與婦對話的情景。

五、説一説：

用現代漢語説説下列句子的意思。

六、複述課文--走進石壕村

七、合作探究：

石壕村這户人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及

老嫗的命運將會怎樣呢？

八、感受今天美好生活

欣賞音樂《家和萬事興》。

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