三年級數學期末試卷質量分析

每次考試完畢之後我們可以做的就是最好試卷的分析，下面就由小編為大家整理三年級數學期末試卷質量分析，歡迎大家查看!

三年級數學期末試卷質量分析

教學反思與改進措施：

通過分析卷面中存在的不足，做如下的教學反思及改進措施：

（一）注意良好習慣的培養。

國小生好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧後。從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心、馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些長期不良習慣造成的後果，應當引起教師們的高度重視，其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本素質，它將使學生受益終生。

（二）優化課堂教學。

首先，新課教學要注重聯繫生活。數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。因此，數學教學應結合學生生活中實際問題和已有知識，本着“數學生活化”的思想，從學生的生活經驗出發，使他們感到數學不再枯燥、抽象，數學就在我們的'身邊。其次，教師應該精心設計課堂提問，通過有目的的設計問題，激發學生的學習興趣，誘發學生產生認知衝突，激起疑點，引發解決問題的動機，培養學生的創新意識。同時還要鼓勵學生善問，愛因斯坦曾説：“提出問題比解決問題更重要”。在教學過程中，我們要創造條件，讓學生質疑問難，把教師提問學生回答變為學生有問題，師生共同來解決，真正體現學生的主體位置。另外，作為教學內容鞏固拓展部分的練習設計，應形式多樣，注重開放：條件開放、思路開放、結論開放、解決方式開放等，減少枯燥的為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化。為不同層次的學生學好數學創設平等機會。從而培養出具有創新意識和實踐能力的高素質人才。

（三）加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想，因此，在日常的教學中，教師要重視這些學困生的輔導工作。教師要從“以人為本”的角度出發堅持“補心”與“補課”相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導，從而大面積提高教學質量。

三年級數學期末試卷質量分析

本次期末考試是由學區統一測試，我校三年級共36人，參加考試36人，其中3人優秀，15人良好，10人合格，8人待努力。優秀率8.1%，合格率77.8%。

第一大題和第二大題，主要考察學生的計算技能，本部分內容除了有極少數粗心的學生看錯數字或符號外，幾乎沒什麼失誤。

第三大題是填空題，綜合考察學關於除法、單位換算、填寫合適的單位名稱、年月日、分數、面積和麪積單位等知識的靈活運用。其中錯誤較多的是第7小題和第8小題，關於長方形和正方形面積的計算，題目如下：

7. 左邊正方形的邊長是（ ），周長是（ ），面積是（ ）；8個這個的正方形拼成一個長方形，拼成的長方形面積是（ ）。由於平時練習這種既填數字又填單位名稱的題目比較少，結果有部分學生之是填寫了得數，沒寫單位名稱。同樣的，第8題求塗色部分周長和麪積的也是這個原因，導致有的學生一扣就是6分。有少數學生受了思維定勢的影響，平時練習中有第二季度包括（）月、（ ）月和（ ）月，一共有（ ）天。這次改了第三季度，這幾個學生還是填寫了4、5、6月。其它題目都完成較好。

第四大題是選擇題。其中第2小題估計哪道題的積在4200左右？實際是考察學生的估算能力。從此題反映的情況來看，仍有學生掌握不佳，只是憑感覺隨便去選一個，學生估計的能力和策略尚待於進一步培養和提高。

第五大題操作題失分較少。

第六大題是解決實際問題，失分較多的是第3題的第二問：學校操場上鋪着一種正方形地磚，邊長是30釐米，每塊地磚的面積是多少平方釐米？做早操的時候，每個小朋友佔9塊地磚面的面積，每個小朋友佔地多少平方釐米？合多少平方分米？較多學生竟然不能理解其中包含的數量關係。這也許與平時沒做過相應練習有關，但是由此也看出學生的理解能力、應變能力欠佳。

本次測試還反映出一個問題，有的學生尚未養成良好的作業習慣，由於計算錯誤而失分的問題較為嚴重，主要是因為學生過於自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有不少抄錯題目的現象。

針對此次測試的結果，有以下幾點是在今後教學中必須注意的地方：

1.繼續鞏固提高學生的口算和計算技能。培養學生良好、細緻的審題態度和學習習慣。

2.加強學生估算能力的培養，注重估算策略的教學。

3.注重培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

4.針對學生個性特點因材施教，分層教學，使不同層次的人在不同程度上都有所進步。