我與老師交朋友教案
【學習目標】1.知識目標。知道什麼是新型的師生關係,知道運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾衝突,尊重知識,尊重教師,理解教師,體諒教師。
2.能力目標。學會正確處理與老師之間的矛盾,用恰當的方式指出老師的錯誤,與教師進行有效的溝通。
3.情感態度價值觀目標。樹立民主、平等觀念,積極與老師建立新型的、民主平等的師生關係。
【學習重點】主動與老師交流交往,正確處理與老師之間的矛盾。
【學習難點】主動與教師交流,增進與教師的感情,理解體諒教師,正確處理與老師的矛盾。
【學習過程】
一、導入
教師講述“2004年感動中國人物”中志願者徐本禹教師的感人故事。
附:2004年感動中國人物頒獎詞
如果眼淚是一種財富,徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年裏,他讓我們淚流滿面。從繁華的城市,他走進大山深處,用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧窮和孤獨,扛起了本來不屬於他的責任。也許,一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛,被期待着。徐本禹點亮了火把,刺痛了我們的眼睛。
師:一個年輕的志願者教師,用他的執著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。
就在我們的身邊,也有許多老師,用慈母般的無私關愛、嚴父般的諄諄教誨,在我們成長曆程中,留下了一個又一個讓人感動的瞬間,讓我們銘記於心。打開你的記憶,説出你的感動,讓我們與你一起分享。
二、感動的瞬間
學生講述與老師交往過程中,曾經感動過自己的故事。
(此活動的目的是發掘學生交往的經驗,激發學生尊師、愛師的情感體驗。)
師:老師的關愛,給了我們無窮的力量;老師的教導,如甘泉般滋潤着我們乾涸的心田。春蠶,蠟燭,靈魂的工程師……都不足以表達我們對老師的敬意。但是,一項日前在全國範圍內進行的調查,其結果卻讓我們大吃一驚。
(投影或幻燈展示調查資料。如果條件不具備,口述也可以。)
三、令人吃驚的調查
七成以上的中國小生害怕主動與老師交往
這次調查由一份國內知名青少年雜誌負責,涉及北京、上海等8個省市。在問到中國小生“你是否主動找老師説過話”時,結果76% 的學生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師説話。其中,有32%的孩子覺得“和老師沒有什麼好説的”,而其餘的學生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己説的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學們説我拍馬屁”。
師:到底是什麼原因,使我們對老師採取了“敬而遠之”的態度?敞開你的心扉,説出你的心語心願。
出示討論題目:
1.結合自己的經歷,談談你是否害怕與老師主動交往,你有過哪些擔心?
2.為什麼大部分學生不敢主動與老師交往?
3.你心目中理想的師生關係是什麼樣的?
學生自由討論,教師不要隨意打斷學生。要認真傾聽,努力創設一個和諧、寬鬆的課堂氛圍,使學生敢於表達自己的真實想法。
此環節設計主要目的是讓學生通過聯繫自身生活經驗的討論、交流,認識到舊的不平等的師生關係是阻礙師生交往的重要原因,對如何形成新型師生關係有自己的'認識。
教師小結:
長期以來,正是由於我們把老師看作“高高在上的權威”、“絕對的管理者”,才使我們對尊敬的老師們採取了“敬而遠之”的態度,不敢主動與老師交往。
從剛才同學們的心聲中,我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等,互相尊重,互相學習,教學相長"的新型師生關係。讓老師成為我們學習的合作者、引導者、參與者,成為我們的朋友。
那麼,怎樣才能走進老師,讓老師成為我們的朋友呢?李偉同學就在這方面遇到了麻煩,讓我們一起來為她出謀劃策。
四、七嘴八舌
數學課上李偉旁邊幾個同學嘀嘀咕咕説個不停, 弄得大家都很煩。老師再一次警告後,要求李偉坐到教室最後面的一個空位上。為此李偉應該:
(1)憤怒地站起來,大聲説:“我沒有説話,為什麼讓我到後面去?”
(2)嫉恨老師,在座位上就是不起來;
(3)賭氣走到後面,事後到處傳播教師的壞話;
(4)平靜到後面去,下課後向老師説明真實情況, 做出解釋。
學生討論交流,歸納總結。
(提示:本教學環節的設計主要是創設情境,鼓勵學生主動與教師交往。最後,教師要引導學生歸納:我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱,有些是自己能夠解決的,有些需要求助於老師。老師不一定能及時體察到每個學生的需要,我們應該學會主動、熱情、誠懇、地與老師進行思想、感情上的交流,向老師傾訴煩惱,求得老師理解和幫助,儘快建立和諧的師生關係,促進自己更快地進步。)
師:人無完人,教師偶爾也會犯錯誤,我們也會和老師之間發生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境,你會怎麼辦?
五、生活選擇:
這節課是吳老師的數學課,他今天不但遲到,而且到現在為止,他已經是第三次出錯了。看着吳老師嚴肅的表情,同學們不知是沒有發現還是不敢説出來,我想……我是否指出老師的錯誤的後果是……我會……
終於我鼓起勇氣站了起來。“老師,你‘又’把答案弄錯了。”我把“又”字説得很重。吳老師的臉漲得通紅,尷尬地把答案改了過來。但是,不知是他忘了還是故意的,吳老師沒説讓我坐下,又開始講課了。我覺得……我是否打斷老師的後果是……我會……
2分鐘後,吳老師佈置我們開始做練習。他走下講台來到我身邊,拍拍我肩膀讓我坐下,並悄悄地對我説了聲“對不起,我今天身體不舒服,所以出錯了。”我認為……,我會……
教師出示情節,給學生3~5分鐘討論:如果遇到這些情境該怎麼辦?然後要求學生進行角色扮演,將情境真實再現,並根據各組討論的結果進行續演。
(提示:對同一情境的不同處理結果,教師可以安排不同小組的同學進行表演,並對比與老師溝通時的不同態度會帶來不同的後果。)
活動結束後,教師指導同學歸納與教師主動交往,正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。
師:在日常生活中,師生之間難免會發生一些不愉快的事。這時,有的同學往往不能正確對待,甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實,老師的想法和做法多數情況下是為了我們更快地進步,我們要理解老師的一番苦心。
當然,老師在工作中也會出現差錯,遇到這種情況,我們可以而且應該給老師指出來,這正是愛老師的表現。我們不能因此不分場合大吵大嚷,也不能對老師不理不睬,甚至在背後議論老師。
參考提示:
(1)學會換位思考,從老師的角度看問題,理解、體諒老師,避免自己對老師產生牴觸情緒;
(2)正確對待老師的表揚和批評;
(3)尊重老師,用恰當的方式指出老師的錯誤,能夠主動原諒老師的錯誤;
(4)跟老師交換意見時,要坦誠相待,把握時機,分清場合,言語要有分寸;
(5)禮貌待師,勿失分寸。
師總結:
老師與學生之間應當是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進老師,共築師生情感的橋樑,讓老師成為我們學習的合作者、成長的引航人,成為我們最真摯的朋友!
-
【必備】軍訓的日記20篇
時間過得真快,一天又過去了,相信你有很多感悟吧,請好好地記錄下在日記裏。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的軍訓的日記,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。軍訓的日記17月11日星期二天氣:晴朗今天看了國旗護衞隊的視頻,收穫很大。我明白了,只有堅持,努力,才能成...
-
最新人教版五年級上冊數學教學計劃(精選11篇)
時間過得可真快,從來都不等人,教學工作者們又將迎來新的教學目標,寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,以下是小編精心整理的最新人教版五年級上冊數學教學計劃,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。最五年級上冊數...
-
幼兒園重陽節活動方案(通用15篇)
為保障事情或工作順利開展,常常需要提前進行細緻的方案准備工作,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那麼方案應該怎麼制定才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園重陽節活動方案,希望能夠幫助到大家。幼兒園重陽節活動方案1一、活動...
-
大林和小林讀後感(精選20篇)
當閲讀完一本名著後,你有什麼體會呢?現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎?下面是小編收集整理的大林和小林讀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。大林和小林讀後感篇1最近我讀完了一本書,是《大林和小林》,這是一本富有哲理、幽默性的故事書。是著名...