2015最新花兒為什麼這樣紅教案

《敬畏自然》是一篇事理説明文，內容有一定深度。課堂不同問題，讓學生聯繫生物及物理知識，激發興趣，化難為易。教會學生在此類問題中，如何迅速把握全文的結構及説明的順序，以及如何運用於課外閲讀。通過學習課文，引導學生關注自然，保護環境，在跨學科的整合學習中開闊視野，培養學生熱愛科學的情感和探索精神。

　　教學重點：

1、明確本文主要的內容及結構層次。

2、把握本文嚴謹自然的説明順序。

3、掌握文章題目設置及課外寫作的指導。

　　教學過程：

　　一、情趣導入，激發學習興趣

師：映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。此文此圖讓同學們想到了什麼?

生：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

師：很好。接下來就請同學們欣賞一組花兒圖片。(迅速展示了十多張花的圖片)

生：哇……哇……(此聲一聲接一聲，有認識的，有不知名的，表現得很驚訝)

師：圖片美啊，真是驚歎於大自然的同時，也哀歎於自己知識的不足。但都沒關係，接下來同學們再來看一段文字。(展示《花兒為什麼這樣紅》的詞)知道這是什麼嗎?

生：應該是歌詞吧?

師：聽過嗎?

生：(搖頭)

師：那我們先來小聽一下。(播放歌曲一分鐘)

(學生的反應似乎不太好)

師：這是80、90年代非常流行的歌曲，剛剛有同學在小聲地説，“好像是什麼上來客的主題曲”，沒錯，今天我可以很肯定地告訴大家，它就是《冰山上的來客》的主題曲。

師：曲怎麼樣，我們暫且不做評論。我們需要知道的是：不同時期的人都以不同的方式在關注着大自然的存在。可以以詩歌的方式，如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。可以以歌曲的形式，如《花兒為什麼這樣紅》，而今天我們要學習的此文，是以科學與文學的方式也向我們闡釋了花紅的原理。

　　二、走進作家，回顧知識

師：讓我們先來了解一下作家賈祖璋以及本文的寫作背景。(出示投影)其中有這樣的一句話同學們要特別關注本文作於1979年，祖國迎來了“科學的春天”，78歲高齡的他按捺不住心中的激動，寫下了本文。

生：(特別景仰的樣子)

師：進入課文前，我們還要回顧一下説明文的基本知識。説明文以什麼為主要的表達方式?

生(齊)：説明。

師：説明文可以分為幾類?

生(齊)：事物説明文與事理説明文兩類。

師：那本文是哪類的?

生(齊)：事理説明文。

師：很好。那同學們能否知道本文題目中“花兒為什麼這樣紅”的“紅”是什麼意思?用詞語來回答。

生1：漂亮。

生2：鮮豔。

生3：色彩斑斕。

生4：萬紫千紅。

生5：五彩繽紛。

……

師：看來同學們都能很好的把握“紅”的含義了。，沒錯它是“五彩繽紛”的意思。但是不是就是“五彩繽紛”呢?

生：(搖頭)

師：其實很多教參和同學們的觀點一樣，都是五彩繽紛之義，但老師認為它在本文它應該是重點指紅色，因為文中都是在寫紅色啊，就像是選取一點，引人聯想到其他。

生：(似乎有了點同感)

　　三、整體把握，瞭解課文內容

師：為了讓同學們能迅速把握文章內容，老師出了幾個題目，同學們速讀課文，並獨立找出答案。

(投影出示六個題目：

1、對“花紅”起決定作用的東西是什麼?它會怎樣起變化?

2、為什麼我們人的眼睛會感覺到花的萬紫千紅?

3、為什麼有的花會反射熱效應大的長光波，有的花卻會吸收長光波?

4、為什麼説紅色的花在進化的途程中是最成功的?

5、昆蟲在“花紅”中有何作用?

6、為什麼説“花紅”更要歸功於人工選擇?)

師：提示一下，注意找到答案後還要用自己的語言進行歸納。

(生能迅速地從文中找出答案)

師：好了，獨立找完後再進行前後左右桌的交流，準備更充分、完整的答案。

(前排的同學能通過討論迅速得出答案，而後排的同學顯得較為拘謹)

師：第一個問題誰來?

生6：當細胞是酸性時，……就變成為藍黑色。

師：他的答案很完整，可是卻……

生(齊)：很複雜。

師：誰有更簡單些的?

生7：細胞液遇到不同的液體會有不同的反應。

師：對了，就是這樣的。請同學們一定要注意答案的組織。

(有了這個問題的鋪設，後面的幾個問題均能很快地完成，因為問題本身難度不大)

　　四、自主學習，理清文章結構

師：根據文章，同學們先來理清本文的寫作思路。

生：總分總。

師：話音剛落，你們就馬上得出了答案，很好。那同學們能説細一點嗎?

(生激動得七嘴八舌地説，沒有統一的口徑)

師：同學們的答案我聽不太清，人多口雜。好，誰來大聲説出來。

生8：文章先提出問題：花兒為什麼這樣紅，再來解釋説明這樣紅的`原因，最後進行總結。

師：非常好，就是這樣的。(出示投影)和老師的答案簡直一模一樣，非常棒，看來同學們對此類文體還是能比較好的把握。

師：可是作者是怎樣提出問題的?

生9：通過對它的讚美而提出的，因為文中有句話：“人們一邊讚歎，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。”

師：看來這個問題是難不倒大家的。那課文是從哪幾個方面來解説“花紅”的科學原理?