北師大版七年級語文下冊《花兒為什麼這樣紅》教案

　　教學目標

1．理清文章結構，瞭解寫作手法。

2．學會按恰當的順序來寫説明文。

　　教學重點、難點

理清文章結構，瞭解寫作手法。學會按恰當的順序來寫説明文。

　　教學準備

課件、小黑板、卡片等。

　　設計思路

教學本文以學生自學為主，通過巧妙地設計題目引導學生自學。文章不但科學地解釋了花“紅”的原因，且按恰當的順序來寫，通過巧妙過渡，使文章嚴謹完美，教學本課要讓學生整體地把握課文，領悟作者有條理地構結文章的寫法。

　　教學時數

一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

大自然的花，萬紫千紅，爭奇鬥妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受着春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什麼這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇説明花的顏色及其變化規律的事理説明文，這篇課文的題目是--《花兒為什麼這樣紅》。(板書課題及作者。)

　　二、自主學習

師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。

1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

2．文章題目原是一句歌詞，用了什麼修辭手法?用來做題目有哪些好處?

3．第2-6自然段、第7--lO自然段分別採用了什麼樣的説明順序?是從哪幾方面説明花兒為什麼這樣紅的?

４．本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

５．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

　　三、合作學習

1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

1．解釋下列詞語。

三稜(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

(指名讀和解釋，有錯誤的讓其他同學糾正。)

2．文章題目原是一句歌詞，用了什麼修辭?用來做題目有哪些好處?

明確：(用了設問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的'特徵提出問題，有助於揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面説明花兒為什麼這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什麼這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節奏明快，增添了藝術情趣。)

３．第2-6自然段、第7一lO自然段分別採用了什麼樣的説明順序?是從哪幾個方面説明花兒為什麼這樣紅的?

明確：(所謂事理説明文，就是以説明事物的本質特點，分析事物的因果關係，揭示出事物發展、變化規律的文章。這類説明文，主要是闡釋所要説的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內在聯繫和因果關係，以邏輯順序行文就成了事理説明文的一大特點。)

(第2-6自然段採用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度説明“花兒為什麼這樣紅”。)

(第7～lO自然段採用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度説明“花兒為什麼這樣紅”。)

5．本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

(只要學生能分析一點即可。)

(如第四段説明白花細胞液裏花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)

6．研讀賞析倒數第二段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。

①本段採用的説明方法有哪幾種?

②本段説明的中心是什麼?

③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。

④本段的説明結構是怎樣的?

(2)小組代表交流發言。

明確：

①舉例子、作比較、分類別、列數字。

②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。

③時間長短、形狀色澤、品種優劣。

④總--分的結構。

　　五、梳理鞏固

學生討論沒解決的問題，並談談收穫。

(不必面面俱到，也不必只限於一個方面，只要學生能説出某些方面就應給予肯定。)

　　六、拓展訓練

(如果有時間可在課堂上進行，如沒有時間可不必進行。)

做《新課標作業設計》中“閲讀理解”的第二部分。

　　七、佈置作業

做《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。

板書設計

花兒為什麼這樣紅

賈祖璋

設疑-------------解釋-----------總結

花兒為什麼這麼紅

（1）內部原因（分）①物質基礎 ②物理原理 ③生理需要 ④進化觀點

（2）外部因素 ①自然選擇 ②人工選擇

（總）大自然的傑作和人工培育的結果。

小記：