五柳先生傳優秀教案2017

《五柳先生傳》是八年級語文教材中的一篇文言文，教學的重點是理解五柳先生的性格、志趣和精神面貌，體會本文的寫作方法.

　　教學目的：

1.學習五柳先生安貧樂道、不慕榮利、曠達自任的品德和情趣，結合陶淵明辭官歸隱的原因從正反 兩方面來對照體會五柳先生積極的一面和消極的一面，辯證看他的消極避世的思想。教育學生以積極的心態面對生活中的困難和挫折，追求高雅的志趣。

2.熟讀全文，理解文中語句的意思，理清思路，感知全文。

3.體會學習本文的寫人的方法，學習通過分析人物遭遇，體會作者在文章中抒發的情感志向。

4.分析重點語句“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食”和“短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也”，體會作者高尚的節操人格。

　　教學過程：

　　一、導入：

由《歸園田居》“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使願無違。”詩歌抒發了作者不與世俗同流合污的品格和高尚的節操，表現在“衣沾不足惜，但使願無違。” 此願就是：辭官歸隱，寄情田園。

　　二、作者與背景簡介：

　　1.作者介紹

陶淵明：字潛，名元亮。東晉著名詩人文學家，世號靖節先生，別號五柳先生。生於東晉末期，出生於沒落的地主家庭。他年少時頗有壯志，博學能聞，任性不羈。當時社會動盪不安，他有志不得伸，做過幾任小官，由於不滿官場醜惡，41歲時棄官回鄉，歸隱田園，留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談。他是我國文學史上第一位田園詩人，寫出了許多歌頌優美的自然景色和淳樸的農村生活的優秀詩篇。其詩自然質樸，意味雋永。代表作有《歸去來兮辭》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》。其生平大體上可分三個時期：二十九歲以前為居家讀書時期;二十九歲至四十一歲為時仕時隱時期;四十一歲至六十三歲為歸隱時期。

東晉末年的思想學術是以老莊思想為主體的玄學盛行，佛教、道教亦廣泛流播，傳統的儒家思想雖受到衝擊，但並未完全泯滅。陶淵明的思想既有儒家思想的影響，也有道家思想的影響。儒家的濟世救民的入世精神、道德人格修養、安貧樂道的心態，在他的思想中均有所體現。而道家的追求個體自由和超脱世俗的出世精神，以及崇尚自然、追求反樸歸真的思想，又深深地嵌入了他的靈魂之中。

　　2、時代背景：

魏晉南北朝時期，社會政治生活中最重要的現象，是士族門閥制度的存在。士族，又稱世族、高門大族，其對立的稱呼是庶族、寒門。世族豪門形成了對政治權力的壟斷。他們之間的區別不是基於官職的高下或財富的多寡，而是基於宗族的血統。一代雄豪曹操也未能擺脱對豪門的依賴。

魏晉時期，統治階級的高壓政策與讀書人的自由個性產生了尖鋭的矛盾，正直之士深受壓迫，往往借酒澆愁，在醉鄉中使波瀾的心靈獲平靜。這是他們在那種環境裏使自己得到解脱的一種方法。

東晉末年，風氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會上充斥着虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因對統治階級不滿，“不為五斗米折腰”，辭官歸隱，躬耕田園。東晉末年，社會黑暗，風氣污濁，很多人不擇手段地追逐名利，社會上充滿了虛偽和欺詐，這就是陶淵明辭官歸隱的原因。

　　三、初讀課文，掃除文障：

　　四、探究課文：

1.分析課文結構：

第一段：介紹了五柳先生的家境、習性及其志趣。

第二段：用史傳的結尾格式加了一個讚語，集中陳述了傳主安貧守節的性格特徵和卓爾不羣的理想。

2.閲讀能力説到底是一種信息的理解、辨別、篩選和概括的能力。其中最基礎的就是迅速、準確地抓住文中關鍵信息的能力，也就是抓“眼”的能力。包括抓“題眼”、 “文眼”、 “字眼”、“詞眼”、 “句眼”、 “段眼”等。下面，請同學們自由朗讀，尋找文中出現次數最多的“字眼”，並思考這個字與“五柳先生”的性格志趣和精神風貌有何關係?

明確：出現次數最多的是“不”字。接着以填空的形式逐句分析。

①讀“先生不知何許人也，亦不詳其姓氏”，我們看到一個自別於名門望族、不慕榮利的五柳先生。

②讀“閒靜少言，不慕榮利”，我們看到一個特立獨行、淡泊名利的五柳先生。

③讀“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食”，我們看到一個在讀書中得到精神愉悦的五柳先生。

④讀“性嗜酒，家貧不能常得……即醉而退，曾不吝情去留”，我們看到一個率真放達的五柳先生。

⑤讀“環堵蕭然，不蔽風日……晏如也”，我們看到一個安貧樂道的五柳先生。

讀“常著文章自娛”“忘懷得失”，我們看到一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。

⑥讀“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”，我們看到一個卓爾不羣、不隨世俗的五柳先生。

小結：全文有9個“不”字。因為世人有種種追名逐利、矯揉造作之事，所以作者言“不”，突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持。不僅讓讀者對他的與眾不同擊節讚賞，也使文章筆墨精粹而筆調詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。

　　小結：

《五柳先生傳》的五柳先生就是這樣一個“怪人”：不知道姓氏，不知道住處，以五柳為號;好讀書，而不求甚解;愛喝酒，見酒必醉，不發酒瘋，“彈”了就走;寫文章，自娛自樂;住的是茅屋，穿的是粗布，吃不飽，穿不暖，卻安然自若。這樣一個人你説怪不怪!

　　五、感受陶淵明的高潔的志趣：

1.朗讀課文，思考：陶淵明到底是一個什麼樣的人呢?他具有什麼樣的性格?他生活過得怎樣?他為什麼耐得住這樣的貧窮? 看看文章是從幾個方面來表現自己的性格、生活和志趣的。

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