浙美版國小美術全冊教學設計
課前準備
(學生)水墨畫表現的工具。
(教師)學生扇面形的作業紙,教學示範的工具與材料,教學的,上節課學生優秀的扇面臨摹作業、有代表性構圖問題的作業。
教學過程
1.複習導入,欣賞交流。
出示上一節課的`優秀作業,教師引導學生進行欣賞與評價,結合進行簡要的點評與肯定。
再出示一些上節課在畫面構圖方面不太完善的作業,教師引導學生仔細地觀察與分析作品中不太完善的地方,並提出自己的建議。
教師在學生交流的基礎上,提出這一節課學習的要求棗自己創作一幅扇面的水墨畫作品。
2.作品分析,瞭解扇面畫構圖的特點:
點擊,出示幾幅扇面畫的作品,引導學生仔細地觀察與分析:“扇面畫的構圖與一般國畫的構圖有什麼特別的地方?”
觀察交流,教師根據學生的回答簡要小結。
進一步點擊,出示課本中同一題材、但不同構圖方式的三幅作品,請學生觀察與比較:“哪一種比較合理,為什麼?
學生觀察比較,陳述自己的理由,教師給以肯定與補充。
3.提出作業要求,進行創作指導。
根據教師提供的素材,或自己組織的材料構思一個畫面,用水墨的方式進行表現,要求畫面的構圖合適好看。教師通過展示一些簡單的水墨創作素材,如水果、花卉、山水等,鼓勵學生自由選擇這些素材,構思一個畫面,教師進行簡要的水墨示範,並在示範中講述扇面畫一般的表現技法與步驟,提出繪畫中應該注意的要點。
棗鼓勵學生大膽創作與表現,並使構思獨特,構圖好看。
4.學生創作,教師巡迴指導。
5.作品展示與評價。
展示自己的作品,介紹作品的構思,欣賞水墨表現的趣味。
6.課堂小結。
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