二年級語文培優補差教學計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢?下面是小編幫大家整理的二年級語文培優補差教學計劃,希望對大家有所幫助。
二年級語文培優補差教學計劃1
為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,改變以往粗心、作業拖拉、字跡潦草的壞習慣。賞識學生在各方面的閃光點,通過閃光點,讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.現制訂本班培優補差工作計劃如下:
一、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作,每週至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
二、培優對象
三、補差對象
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性
的問題;對後進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時,採取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助後進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對後進生多提問,發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。
2、課餘時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生,我打算制定課外資料讓他們閲讀,佈置要求較高的作業讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發揮。同時,在每週定期對後進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在後進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算佈置適當、適量的學習內容,讓家長在家裏對後進生進行協助輔導,老師定期到優等生和後進生家裏進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓後進生總結自己的進步。
三、在培優補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。
2、經常與家長聯繫,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。
3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。
4、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上覆習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統,便於學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性,提高優生率。
二年級語文培優補差教學計劃2
二年級培優補差計劃俗話説:“一個麥粒一個縫一個人一個性。”、由於多種先天因素的影響和後天因素的制約,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在着各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在着這樣的現象,因此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二年級語文的培優補差計劃:
一、指導思想
不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,主要目標放在閲讀、寫作中,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。
二、學生情況分析
二年級的學生,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如王麗,趙婷,劉立等,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、內容:
培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀,讓優生擴大閲讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。、仿寫,後獨立完成,保證每個差生有話可説,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。
四、培優補差對象:
根據學習進程和學生情況定人
五、主要措施:
1、認真備好每一次培優扶困教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,瞭解特困生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決特困生在學習上的困難。
5、堅持輔導工作,每週不少於一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
7、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
8、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
9、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
10、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
根據學習進程和學生情況定人。
二年級語文培優補差教學計劃3
《下雪了》
一、導入新課。
1、猜一猜:
白色花,無人栽,一夜北風遍地開,無根無枝又無葉,此花原從天上來。
(打一自然界的事物)
小朋友們猜猜看這是什麼?(生:是雪花。)
教師加以肯定,並隨手在黑板上畫上一個雪人。
冬天快到了,小動物們怎麼度過寒冷的冬天呢?這節課我們就一道來學習第19課。
板書課題:19、小動物過冬
2、自己讀讀課題,你能想知道些到些什麼?
(可能會有如下問題:課文中講了哪些小動物?小動物們是怎麼過冬的?)
二、整體感知。
過渡:小朋友們真愛動腦筋,剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們願意自己讀懂課文嗎?
1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍,然後自己想一想、説一説,讀了課文你知道了什麼,剛才大家提出的問題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準生字。
(1)剛才小朋友們已經讀了幾遍課文了,生字詞一定都能讀準了。
出示生字組成的詞語或短句:
wù、shāngliang、nuǎn、jiē、gē、yuē、 dì、zuān
小動物商量暖和接着哥哥約定第二年鑽到泥土裏去
wǔ、jù、chèn、mèi、cáng cháo、gòu jiàn、guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢裏夠吃相見秋風刮起來了。
(2)自由讀字詞一遍。
(3)開火車展示,隨時正音。
2、讀通課文。
(1)請8個小朋友開火車朗讀課文,注意讀通句子,隨時糾正錯處。
(2)同學評議:主要是表揚讀得好的同學,並簡要説出好在什麼地方。
四、學習第一節。
1、剛才提出的問題,你解決了嗎?
課文寫了哪些小動物?從哪兒知道的?
請一位小朋友讀第一節。
2、比較:
它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。
它們天天在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。
它們在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。
(1)讀一讀,這三句話一樣嗎?不同在哪裏?
(2)用"常常"説一句話。
3、讀了第一節,你有什麼感覺?
用自己喜愛的方式自由讀第一節,讀出那種快樂的感覺。
4、誰能通過朗讀,把這種快樂帶給我們大家?
5、齊讀第一節。
五、學習生字。
1、鞏固字音:
給加點的字選擇正確的讀音:
商量(liáng、liàng)暖(luǎn、nuǎn)和(hé、huó、huo)哥哥(ge、gē)
鑽(zuān、zhuān)到泥(lí、ní)土裏
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎?由這些字,你想到了哪些詞或成語?哪些名言警句?哪些詩文?説出來大家交流交流。(例如由"約"想到了"不約而同""人約黃昏後";由"刮"想到了"敵"、"亂"以及"刮目相看"等。)
3、學寫生字。
(1)看課後第二題中的筆順,按筆順描紅。
(2)描一描田字格中的字,想一想,哪些字比較難寫,待會兒全班交流。
(3)學生提出難寫的字,教師範寫,學生書空。着重指出:"商"的裏面不是"古","第"與"弟弟"的"弟"區分開來。"哥"的上面不是"可"。
(4)描寫習字帖,教師巡迴指導,糾正坐姿。
六、課堂練習。
1、讀生詞,抄寫生詞。
動物接着哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜,連一連。
(1)百花村裏有人家,鮮花瓣上種莊稼,招待客人用蜜酒,辛勤勞動人人誇。
(2)小小姑娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛。
(3)身披綠袍,眼睛眉毛,先像逗點,後像小貓,跳上綠椅,呱呱喧鬧。
二年級語文培優補差教學計劃4
時光在匆匆中流失,彈指間,我們又迎來了新的學期,為了使學生在新的學期裏取得更好的成績,特制定語文培優補差的教學計劃:
一、指導思想:
“勇於克服困難,勤於無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求,本着“讓每個學生都進步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認可”,“沒有差生,只有差異”的原則,從後進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,全面提高教學質量。
二、基本情況分析:
經過上學期的接觸瞭解,全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看,這個班的知識基礎處於明顯的兩級分化,優生太優,但數量較少,處於中間位置的學生較多。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放鬆自己,懶惰成性,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落後。
基本情況如下:
上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,學習成績優秀的佔班級總人數的10%。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師佈置的任務,還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差由不求上進的學生有七、八人,他們上課不能積極發言,不能夠完成作業,缺乏一定的學習方法及學習毅力,不能夠嚴格要求自己。
三、任務目標:
1、認真落實“培優轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。
3、通過“培優轉差”活動,力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,激發學習語文的興趣。
4、輔差對象:潘戰洪、楊家豪、楊瑞靜、萬繼光、陳明、楊勝傑
四、方法措施:
1、教師瞭解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實並不是以消滅差異為目的',而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優生“吃得飽”,後進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢後快,全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證後進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細緻地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。
5、在日常工作中,教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學儘量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。
二年級語文培優補差教學計劃5
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助後進生取得適當進步,讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實基礎和較強閲讀、寫作能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、培優對象和輔差對象
培優對象:吉慶勤、劉曉蝶、李芳穎、唐婧皙、韓夢、洪春雨、趙妍妍、曾顯伊、符伊琴等。
輔差對象:韓凱、張建偉、符素棟、何國星、符智祺、符政、樑軒昂、楊進穎、林智浩、趙俊德等。
三、制定目標
在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力,成績穩定在及格線以上,並協助老師實施輔差工作,幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文的閲讀和寫作這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閲讀,讓優生擴大閲讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高後進生的寫作水平,可先佈置他們摘抄。、仿寫,後獨立完成,保證每個後進生有話可説,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練後進生的口頭表達能力,課堂上創造情境,堅持不懈地關愛後進生,讓後進生嘗試説、敢於説,進而爭取善於説。
四、主要措施
1、課外輔導,利用課餘時間,組織學生加以輔導訓練。
2、採用一優生帶一後進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗,後進生加以學習。
3、充分了解後進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證後進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響後進生。
5、對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閲讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制,對後進生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解後進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證後進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、及時與家長聯繫,協助解決後進生的學習問題。
二年級語文培優補差教學計劃6
《秋菊》
一、讀理解詩意
1、上節課,我們能把這首詩讀得正確、流利,這節課,我們再來讀一讀,看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的?請小朋友自己認真讀一讀,相信你有很多地方自己能讀懂,實在不懂的一會兒你提出來大家幫你解決?
2、學習第一二句。大雪壓青松,青松挺且直
學生提出不懂的問題,引導學生看圖釋疑。
學生可能對"挺且直"不理解,可做如下引導:
請你先看看課文中的插圖,厚厚的雪聚集在松枝上,這時的松樹,是個什麼樣子?(松樹筆直的站立着)
你能做個挺且直的姿勢嗎?
你的身上壓着厚厚的雪,但是你卻傲然挺立,你能讀出這樣的感覺嗎?找生讀,同桌間讀。
聽了你的讀書,老師知道你讀懂了這兩句詩,加上你的想象説説這句詩的意思嗎?
3、學習第三四句要知鬆高潔,待到雪化時。
(1)過渡:上面的兩句詩,我們知道了大雪重壓下的青松,寧折不彎,多麼可敬啊!我們接着讀後兩句,看看陳毅元帥又想到了什麼?
(2)按前兩句學法,學生提出問題,組織討論釋疑,
這兩詩中的"高潔"一詞學生有的可能理解,可讓他發表自己的意見再集體補充。
(3)如果學生不理解,可以再次引導:冬天到了,許多樹木都落光了葉子,松樹怎麼樣呢?(樹幹筆直,樹葉蒼翠,這就是~高尚。)
看圖:想想雪化之後松針的顏色會怎麼樣呢?(更加蒼翠、碧綠,這就叫純潔)
你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針,你現在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧!
你能用青松的口氣説説這兩句詩的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化,那時你再來看吧!)
5、討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。
讀一讀,在什麼地方停頓更能表現青松的"挺且直"和"高潔"呢?
大雪/壓/青松,
青松/挺且直。
要知/鬆/高潔,
待到/雪/化時。
找生讀,再相互評價,然後男女生賽讀。
二、再讀體會詩人情感
1、小朋友知道這是陳毅元帥什麼時候寫的這首詩嗎?請你們讀讀《練習與測試》中"小資料"中的這段話。説説這裏大雪指的是什麼?(經濟困難)青松指的是什麼?(中國人民)
2、你現在就是面對困難威武不屈的中國人民,你可以加上動作,再來讀一讀。
3、請小朋友看一看127頁的讀讀背背,圖中是為了建立新中國,在敵人的屠刀下威武不屈,大義凜然的烈士們,他們就像腳下的寧折不彎的青松,你還可以加上動作,再來讀一讀。
三、背誦再昇華
陳毅的一首詩,我們反覆讀竟然有這麼多的意思,讓我們先來記住它吧!相信這首詩會激勵你的一生。
四、作業
背誦《紅梅》和《秋菊》。
19 小動物過冬
教學要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。
2、學會本課田字格中的10個生字,兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內容,瞭解動物過冬的有關知識,懂得朋友之間應該相互關心。
教學重難點
1、本課教學重點是通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準確,瞭解小動物們過冬的不同方式。
2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。
教學準備
1、指導學生製作動物頭飾。
2、查閲、蒐集動物過冬的相關知識。
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