三年級數學培優補差教學總結
匆匆一學期即將結束,回首本學期的培優輔差工作,有喜有憂,有好也有壞。圍繞學區狠抓及格率和低分率的考核指標,我在本學期重點做了輔差工作。隨着年級和知識的增加,學生在一年級初分班時的差距不大逐漸體現出差距加大,中等學生及差生越來越表現出對學習的困難,因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。具體説來做了以下幾點工作:
1、認真備課,精心設計課堂教學,儘量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。
儘管一堂課可能要花很長時間準備,從問題的設計,重難點的凸顯,到教具、學具的準備,但是隻要能吸引差生參與教學,讓差生在數學學習活動中獲得認知提高,在我看來這都是值得的!在實際課堂教學中,我經常把一些簡單的問題讓他們來完成,一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵,讓他們感受學習數學的成就感,逐步樹立學好數學的信心。
2、精心設計作業,加強作業輔導。
由於學困生聽講理解等各方面與優生存在着較大的差距,所以對於教師佈置的'課堂作業,他們不是沒交就是遲交,更多時候交上來錯誤連篇,所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經常利用中午休息的時間對差生的作業進行輔導,督促他們改正錯誤,講清知識要點,並進行相關題型的鞏固練習,直到他能達到基本熟練為止。
3、培養學生良好的學習習慣。
差生之所以差,很大一個原因是因為學習習慣差,他們的父母常年在外務工,爺爺奶奶管教不住這些小皇帝,他們就在老人的驕縱和呵護中順心順意,養成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培養學生養成良好的學習習慣入手,結合學校開展的養成教育活動重點要求差生養成聽講習慣,發言習慣,作業習慣,檢查習慣。上課學習習慣好了,差生上課聽講認真了,回答問題和作業也有了一些進步。
4、優差結合,互幫共進。
對差生的監管,除了教師的輔導外,我還發動優秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長,組長除了重點檢查差生的作業,還要對本組的差生進行出題練習並評改指導。學期末評選進步最大差生同時,評選最負責任的優秀組長,讓學生之間的互幫互助發展成為一種良好的班風。
除此外我還積極與學生的家長取得聯繫,把學生的發展進步及時告知家長,爭取家長的互信和支持,讓家長也來做好差生的督促作用,齊抓共管共同做好培輔工作。當然也有很多不足之處:比如説對差生還缺乏足夠的耐心,對他們一再出現的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優生的督促做得還不夠,由於其它工作的開展,對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恆。這些需要不斷改進。總之,培優輔差工作是一項長期的艱鉅的工作,它需要我們更多地用心,用更多的愛心,用更多的時間和精力,不斷努力,促進全體學生的共同進步!
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