三年級語文培優補差教學工作總結
不知不覺在忙碌而充實的工作中,我們即將結束本學期的教育教學工作。從我班的基本情況來看,學生的語文總體來説還是不錯的,可是也有少部分學生在語文學習上遇到了一些困難。因此,針對我班學生學習活動中的一些具體表現,如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現錯誤等情況,我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優補差計劃,並爭取在日常的語文教育教學中認真實施落實到位。經過一個學期的努力,我班在培優補差工作中取得了一定的效果,現將培優補差工作情況總結如下。
一、基本情況:
我所帶的三(7)班共有73名學生,根據他們上學期的學習情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好。優等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等,但也有少部分學生,如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環、王林等,他們基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成。因此,本學期我除了在教學過程中充分注重學生的個體差異外,還在提高學生學習興趣上苦下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到了更好的發展,使學困生得到了較大的進步。
二、工作目標:
1、認真挑選好培優補差的對象。
2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的.重要性。
3、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氛圍。
4、有針對性地認真做好學生每週至少2次的輔導工作。
5、讓優生掌握正確學習方法,培養良好素質和創新意識。
6、做好學困生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓學困生體會到成功的喜悦。
三、具體措施:
(一)培優措施
我認為只有紮實做好培優工作,才會讓優生更優,差生不差。對於優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然後通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。
(二)補差措施
1、幫助學困生樹立自信心。
學困生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脱了節沒有趕上去,有的是學生一時衝動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等等。所以,我首先幫助學困生分析查找落後的原因,然後對症下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,多鼓勵少批評,再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會學困生正確的學習方法。
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