國中研究課展示課後反思教案

一、聽、説、讀、寫訓練是國中英語教學中的核心。

語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、説、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合應用能力。聽和讀是理解的技能；説和寫是表達的技能，這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。

雖然七年級新生英語知識少，處於英語學習的初級階級，但也要儘量為他們創造條件來進行聽、説、讀、寫訓練，為真實語言交際打基礎。所以在本節課的教學中，我注重對學生這四方面知識的培養。讓學生欣賞和課文知識聯繫緊密的動畫歌曲，並將歌詞中的部分單詞去掉，讓學生填空，這樣就使孩子們在愉快和興奮的過程中進行了聽力訓練，即調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，又使學生學了知識，提高了能力。

練習一直貫穿本節課的始終，第個知識點講解後都有大量的練習，通過齊讀，一排一排讀，和同桌表演自己編的對話來訓練讀和説的能力，練習的範圍比較廣，每個學生都參予到活動中來。在新知識講解完後，學生自己寫出了關於本節課知識點的幾個問句和答語，並且當眾朗讀，讓同學們從寫句子做起來提高寫英語的能力，為以後寫英語作文作為打下基礎。

二、娛樂教學

寓學於樂，才能使學生真正的從心裏去喜歡學習，接受學習，以達到提高學習效率的目的。因此，我們應該以靈活多樣的教學方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動，激發學生學習英語的興趣，提高他們學習英語自覺性，培養他們運用英語進行交際的能力。所謂的.交際活動的目的在於提高語言的流暢程度。所以，我設計了一個讓學生繪畫併到前面講解的環節，為學生提供了和新知識聯繫緊密的關鍵詞，讓他們根據這些詞繪畫，並用本節課所學的句型進行到前面介紹他們的畫。

在這個過程中，每四個學生分成一個小組，來共同完成他們的作品，實現了生生合作，自主探究的過程，增強了學生的合作意識和集休觀念，也體現了教師為主導，學生為主體的新課改精神。學生利用提供的關鍵詞繪畫，實現上是本節課詞彙再現，而通過介紹作品，他們又都用到了“Whatarethose?Theyare…….;Whatarethese?Theyare……”;以及“Thoseare…..;Theseare……”的句型，學生自己總結了知識點，練習了知識點。而學生的作品也非常的漂亮，青山綠水，船隻，小鳥，，動物，形象，逼真，給人視覺