心聲黃蓓佳課文賞析
有人説:每一棵草,都會開花的。李京京的花兒開得很難,開在風中的課堂,開在心靈經歷了長途奔跑之後。以下為相關的心聲黃蓓佳課文賞析,僅供參考。
1、雙線交織是本文最突出的結構特色:
課文的明線是按照時間順序發展的。學校要上公開課,內容是小説《萬卡》,非常喜歡這篇小説的李京京要求朗讀課文,遭到老師的拒絕。李京京心裏很不服氣,他不僅自己努力練習,而且還去糾正被安排朗讀的同學的錯誤。最後公開課時別人怯場,給了李京京一個機會,他終於聲情並茂地朗讀了課文,藉此發泄了心中積鬱的塊壘。小説的暗線是李京京的家庭,他從小和父母分離,和鄉下的爺爺住在一起;後來回到父母的'身邊,目睹父母時常吵架,而且經常成為父母不和的犧牲品。這樣的家庭境遇使他很容易和《萬卡》中的小主人公產生共鳴,這是他極力要朗讀《萬卡》的原因。所以小説的暗線是推動明線發展的動力。兩者存在邏輯層次上的因果關係。
2、兩相映襯是本文最精妙的寫作手段:
小説以朗讀《萬卡》為契機,帶入情節和人物。萬卡和主人公李京京的活動緊緊地纏繞在一起。由朗讀《萬卡》,帶出李京京的家庭和他對爺爺的思念:“他不喜歡這個家,總是想念鄉下的爺爺。就像可憐的小萬卡盼望爺爺接他回家一樣,京京也盼着爺爺哪一天來看看他。”由萬卡的小女夥伴想到妮兒……最後朗讀時他彷彿和萬卡心心相通,現實和小説《萬卡》在李京京的心裏已經交融了,李京京悲涼的感情世界也全面呈現在讀者眼前。
3、淺顯通俗是本文最重要的語言風格:
這篇小説的語言十分符合兒童小説兒童化的要求,自始至終沒有一個不好理解的詞語,沒有一句艱深的話,作者就是靠平平常常的語言,表達了一個催人淚下的傷感故事。另外,我們還可以發現,小説的句子以短句為主,三五個字一句的話比比皆是,長句卻極少,這也是兒童化的語言表達特點和要求。還有一點值得注意——描寫充滿情趣。這樣的描寫形象生動,讓人忍俊不禁。此外,諸如小説中豐富多彩的兒童化的心理描寫,逼真細膩,情趣盎然,極有個性和特色。
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