牛津英語《1A Module 1 Unit 3 My face》説課稿

今天，我説課的內容就是以體驗教學為主的一節課——牛津英語1A Module 1 Unit 3 My face第三課時拓展課。

本單元的話題是My face，前面兩課時已教授了關於面部器官的單詞: eye, nose, mouth, ear. 句型: Touch your ______. This is my _____. What’s this/that? It’s a/an _____.原教材的內容趨於簡單，不能滿足我現在任教班級學生的需求，於是我圍繞本單元的話題對知識點進行了適當的拓展。本節課主要談論的是臉部的各種器官的具體功能，新授單詞有see, smell, eat, hear,並引導學生會用句型I can _____ with______.來表達。本課的知識點是大部分學生樂於學習和接受的。

由於是一年級學生，所掌握的英語知識畢竟有限，而且基於年齡的特徵，學生比較活潑、好動。所以課堂中，我設計了兒歌、遊戲、講故事、表演等形式吸引學生的注意力，讓學生能夠全身心地投入其中，體驗語言的魅力。

一、 在遊戲中體驗成功的愉悦

遊戲教學就是在教學中儘可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂於接受的，生動有趣的遊戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，學中玩。課的.一開始，我就設計了Touch your _____.的互動遊戲。通過TPR活動，讓全班學生都能夠動起來。在複習舊知的基礎上為新課的學習起到一個呈上起下的作用。

在教授hear一詞時，我準備了農場動物的各種聲音，讓孩子們猜一猜是哪個動物，用句型：What can you hear? I can hear ______進行問答。孩子們特別興奮，憑藉自己的生活經驗，爭先恐後地發表自己的意見，既操練了單詞，又提高了學習的興趣。

二、 在兒歌裏體驗英語的韻律

英語兒歌教學是一種藝術型教學方式，在實際的英語教學中，兒歌有着不可代替的作用。兒歌，因其詞句簡單、內容生動、形式活潑、韻律優美等特點，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。在英語課堂上，英語兒歌就是教師與孩子們溝通、分享美的感受的最好媒介。在本課的新授內容部分，我結合了英語的兒歌教學，_______,________, I can see. ________, ________, For you and me. ________, _______, I can smell. _______, _______, I like you.鼓勵學生用自己學過的兒歌來描述教師所提供的圖片，自己編寫兒歌對於一年級學生來説是個挑戰。通過老師的鼓勵與前面知識的鋪墊，孩子們樂在其中，整個過程不僅操練了新授內容，還提升了學生的興趣，加深了對新授知識的記憶。

三、 在故事裏體驗語言的內涵

故事教學，是一種真實性的任務教學方式，能夠幫助孩子們建立起一種外語的語感，使他們熟悉各項語言內容和句子結構。講故事和表演故事能鼓勵學生表達自己的好惡，交流思想，併成為其他活動的一部分。在表演故事的活動中，學生有時當觀眾，有時又擁有觀眾，這無疑也給學生帶來了很大的樂趣。這些活動既能達到交際的目的，又能使學生熟悉詞彙或對話。在本節課的鞏固拓展部分，我引入了故事We are the best.在討論環節,設計了請小朋友上台扮演Mr or Miss Eye/Ear/Nose/Mouth，吹噓自己的本領I’m the best. I can ___，在爭論不下之後，讓台下的小觀眾來評一評Who is the best? ____ is the best. Because he/she can ______在活動中本課的內容進一步得到鞏固。接着，我邀請孩子們利用頭飾，分角色五人小組合作演一演本課對話，並鼓勵孩子進行大膽的表演，體驗故事的真正內涵。使整個學習的過程快樂無比，教師教得輕鬆，孩子學得快樂，學習效率也會更高。

總之，我們英語教學應以學生的親身體驗、參與為基點，讓學生通過體驗來學習語言知識和語言技能，並通過習得語言來鞏固、深化語言知識與技能，在生活實踐中發展和創新語言學習，讓英語教學真正地與學生的日常生活緊密聯繫在一起，讓學生們感受英語課堂與生活脈搏相通，更讓她們體會到英語課是他們培養他們創新精神、引導他們發展的重要課程。作為英語教師，我們不妨在每天的教學活動後，也輕輕地問問身邊的孩子：“今天，你體驗過了嗎？”