中班優質科學教案《小球，你站住》

教案是教學的內容文本，是教學設計的最核心的部分。應屆畢業生考試網小編為大家搜索整理了中班優質科學教案《小球，你站住》，希望對大家有所幫助。

　【活動目標】

1、探索讓小球站穩的多種辦法。

2、鼓勵幼兒願意講述自己的想法。

【活動準備】

1、球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網球。

2、其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。

3、工具：照相機。

　【活動過程】

一、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質上滾動的特點。

師：小朋友們，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子裏，請你們猜猜看，會是什麼?

幼：玩具、氣球……

師：小朋友請看，這是什麼?

幼：是球、乒乓球、網球、還有玻璃球……

1、幼兒在地板上玩球。

現在，請到我這裏來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

提問：誰來告訴大家你剛才是怎麼玩的小球?

幼：我是滾着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……

師：原來你們有這麼多玩法，想法可真多。看看我這裏還有什麼?

2、出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。

師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?

(1)幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

(2)引導幼兒説出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?

討論：為什麼小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩了呢。

(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。

師：小朋友，摸摸毛巾你有什麼感覺?

小結：原來小球在光滑的表面上不容易站穩，在粗糙的表面上能夠很快站穩。

(筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知後面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會拿着毛巾拍球玩，這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾着玩球”，這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)

二、探索阻力能讓小球很快站穩。

師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩呢?我們來試試看。

1、出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結果。

師：我這裏有一個斜坡，現在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩嗎?

2、藉助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。

師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩呢?我給大家準備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩。實驗成功了，你要告訴大家你是用的什麼辦法讓小球站穩的。

(1)幼兒分組進行嘗試，教師巡視指導。

(2)交流分享：告訴小朋友，你是怎麼讓小球在斜坡上站住的。

小結：有的`小朋友是用紙盒幫小球站穩的，有的是用手幫小球站穩的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩，就要用手或者用材料阻擋小球。

(簡析：這一環節，教師可先請個別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗，從而激發幼兒進一步探索的興趣和信心。)

三、引導幼兒探索用卡紙讓小球站穩的方法。

師：我這裏有一張卡紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩?

1、鼓勵幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。

2、引導幼兒介紹自己的做法，並即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。

小結：剛才有的小朋友用紙團住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩了。

(簡析：這一環節是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩。一開始很多孩子把小球放在紙上，小球不動，就認為它站穩了。在這裏，教師並沒有指導幼兒怎樣操作，而是巧妙引導幼兒讓紙變一變，啟發幼兒思考並實踐。教師在觀察、拍攝時要善於發現閃光點，以便最後評價時有意識地展示給大家看。)

四、嘗試運用多種材料進行實驗。

師：我這裏還有球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木，你們覺得它能讓小球站穩嗎?請小朋友們再去試一試。

五、教師巡迴指導，讓幼兒講述自己的想法，結束活動。

(簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經驗，在這一環節中，教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利於幼兒自由發揮，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)