有關國小數學教案模板6篇

作為一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家收集的國小數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

國小數學教案 篇1

教學內容：

蘇教版國小數學義務教育課程實驗教科書一年級上冊8—9頁。

教學目標：

1．通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。

2．體驗分類方法和結果的多樣性，初步養成有條理地思考問題，整理物品的習慣。

3．感受到身邊有許多與數學相關的事情，喜歡學習數學，樂於提出問題。在合作交流中培養善於表達和傾聽他人意見的學習品質。

教學重、難點及教學突破

重點

結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。

難點

讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。

教學突破

以學生原有生活經驗為知識背景，充分利用多媒體創設生活情景，讓學生自主活

動，親自動手操作，經歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講<<它倆誰分得對>>的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論後明白我們可以按不同的標準分，結果是不一樣的，從而突破教學中的難點。

教學準備

教師準備：多媒體課件一套。

學生準備：日用品和食品若干。

教學步驟

教學流程設計

教師指導學生活動

1.創設情境2.教師指導學生按一種標準分和按不同標準分並組織練習。3.拓展延伸，課堂總結。1．觀看錄像，感受分類的價值。2．自主活動，經歷分類的過程。3．自由發言，交流體驗。4．實踐延伸，學以致用。

一、創設情境，揭示課題 (約4分鐘)

教師活動學生活動

1.出示多媒體畫面，畫面中大頭兒子，到超市想買一盒水彩筆，摸頭自問：超市這麼大，我該到哪兒去找呢？2.提問：超市裏的商品是怎樣擺放的？3.揭示課題。1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。2.學生説出超市裏的商品是同一類的物品放在一起的。

二、自主活動，體驗分類 (約30分鐘)

(一)學習按一種標準分

1．分一分，説一説。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒裏？哪些物品放到學具盒裏？教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。

2．分一分，理一理。談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內裝食品、日用品若干件)説一説袋中有哪些物品？學生交流時老師巡視。

(一)學習按一種標準分

1．學生觀察後回答哪些物品應放到文具盒裏，哪些物品應放到學具盒裏。

2．(1)學生在小組中交流。

(2)談話：現在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子裏，怎樣放合適呢？看哪個小組分得又對又快!

(3)提問：大家評一評，分得對不對？

3．分一分，做一做。

(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水裏生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎？誰認識這些小動物？ 談話：小朋友，這些動物中哪些能在水裏生活，你能把它們圈出來嗎？教師根據學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物，畫上圈，併發出該動物的鳴叫聲。 除了圖上的動物還有哪些動物能在水裏生活呢？ 小結：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水裏生活的動物，一類是不能在水裏生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。

(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪裏行駛？提問：小朋友們，這些都認識嗎？它們各在哪裏行駛呢？各小組先討論，互相説一説。 指導學生根據行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個 來表示，在地面上行駛可以畫個 來表示，在水裏航行的畫個 來表示。在輕鬆的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講台上，一個籃子裏裝的是食品，另一個籃子裏裝的是日用品。

(3)學生檢查各小組分情況。

3.

(1)學生首先認識題中的小動物。並回答出是什麼動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。並回答。學生想一想，説一説。

(2)小組討論，學生紛紛互相説出各在哪裏行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。

教師根據學生的回答逐一點擊畫面上的交通工具，同時發出各自的聲音，畫上符號。 提問：我們把這些交通工具按什麼要求，分成了三類？小結：把一組物體按一種標準分，分得的結果是一樣的。

(二)按不同標準分。

1．多媒體顯示小故事<<它倆誰分得對>>提問：小白兔、小灰兔把採集來的花分成3堆，都説自己的方法對。你説誰分得對呀？

小結：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對。一組物體按不同的標準分，結果是不一樣的。

2．選一選，分一分。 多媒體顯示：觀察下面八頂帽子，請你分一分。 教師根據學生的回答，對學生出色的回答給予表揚：小朋友們真聰明!只要他細觀察，肯動腦筋，會學到很多知識。3.聽口令遊戲。 現在我們來做個聽口令的遊戲。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下! 提問：小朋友們，想一想，現在我們把全班的小朋友按什麼來分的？ 談話：現在戴帽子的小朋友起立!這時我們全班的小朋友是按什麼來分的？ 談話：我們全班的小朋友還可以怎麼分，小朋友們課後再去想一想。

4.分一分，説一説。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分？然後選擇一種你喜歡的分法？在書上做上不同的記號。 教師對於學生説出的分的結果只要有道理都給予肯定。小結：一組物體有時可以按多種標準分，分出的結果是不一樣的。學生完成後，分別説一説，再把自己畫的和符號和屏幕上一一核對。學生分別回答出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標準分的。

(三)按不同標準分

1.學生思考回答分得都對，分別是按顏色和形狀來分的。

2．仔細觀察，有的回答可以根據顏色分分成三類，有的説可以根據帽子的款式分分成兩類。

3.玩聽口令遊戲。 學生根據口令做一做。 學生回答是按男生女生來分的。 學生聽口令做一做。回答是按有沒有戴帽子來分的。

4.上“想想做做”第四題。 學生觀察後討論，然後各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。 各小組展示分類結果，有的學生回答我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類；有的學生回答我們小組是按照顏色來分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類。等等。

三、自由發言，交流體驗 (約3分鐘)

教師活動學生活動

談話：小朋友們，你知道我們日常生活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎？ 學生追憶後，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

四、實踐延伸，學以致用。 (約3分鐘)

教師活動學生活動

多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。 提問：看了這幅畫面你想説些什麼？ 談話：我們小朋友回家後運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎？學生觀看後分別説一説自己的想法。如説這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。

五、本課小結

本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。

六、課末板書設計參考

分一分

按同一標準分 按不同的標準分

(注：由於學生剛入學，這裏的板書教師要加上拼音。)

問題探究與拓展活動

探究問題：關於垃圾的分類

小朋友們，你們別嫌垃圾髒糊糊、臭烘烘的，裏面可大有文章呢！讓我們一起翻一翻，看看垃圾袋裏究竟有什麼？我們也可以將垃圾分一分。我們可以將垃圾分成三成以下三類。

不可再生垃圾：

☆ 主要是指果皮、菜葉、需要扔掉的變質食物和髒土等。

☆ 大多攜帶細菌，或是非常容易導致細菌的滋生和繁衍。

☆ 如果存放時間過長，就會產生各種各樣的有害物質，危害我們的健康。

☆ 應當及時清除，封閉回收，嚴格銷燬。

可再生垃圾：

☆ 主要是指廢紙（像舊書報）、廢金屬（像易拉罐）和廢玻璃（像酒瓶）等。

☆ 這些東西放在家裏，好像並沒有多大的用處。

☆ 應當科學地分類回收，實現再生利用，使廢物不廢，再立新功！

有毒垃圾：

☆ 主要是指電池、廢燈管等。

☆ 這些東西含有毒物質，非常容易污染我們的生存環境。

☆ 應當投入指定的回收桶，由國家統一回收處理。

探究問題：關於垃圾的處理。

☆ 認真做好分類工作，三類垃圾最好裝入不同的垃圾袋。

☆ 對不可再生垃圾必須做到：堅持每天清除一次；扔之前必須繫緊袋口；必須扔進指定的回收箱，嚴禁亂丟亂扔。

☆ 對可再生垃圾必須做到：最好分類放置；定期進行處理，賣給由國家經營的廢品回收站。

☆ 廢電池等有毒垃圾，一定要投到學校、商場特設的回收桶裏。

☆ 在公共場所，食品垃圾（像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍紙、喝空的飲料瓶等）嚴禁隨手亂扔，必須投進垃圾箱裏。

☆ 口香糖好吃卻不好清除，所以絕對禁止亂吐亂扔，必須用糖紙或廢紙包好後，再投進垃圾箱裏。

☆ 從樓上向下投擲垃圾的做法萬萬要不得！

探究活動：

看着眼前的這些垃圾，小婷一時不知該怎樣分類才好。請你幫她分一分，然後裝進不同的垃圾袋。可口可樂易拉罐、梨核、雞骨頭、啤酒瓶、粘有醬油污漬的廢報紙、用過的衞生棉籤、髒塑料袋、西瓜皮、用完的作業本、漏底的開水壺

拓展活動：

活動一 ：分鉛筆

小朋友通過按不同的標準分，可以按顏色分；按有沒有橡皮頭分；按筆桿的形狀分；按鉛筆的型號分；按有沒有削過分；按筆桿的材質分。按照不同的標準分每次分的標準不同，分得的結果也是不同的。

活動二：將大街上的人分一分

如按性別分；按年齡分等。

活動三：整理書包

説一説自己是怎樣整理的。

評價設計

一、“看誰分得好”，請小朋友們從每一行中選出一個與其它不同類的圖形，用筆圈出來。

二、“看誰想得好”請小朋友們看下面的四個圖形，你可以怎樣分，看看哪個小朋友分類的方法多。

三、“比一比誰最棒！”下面四組圖形小朋友們會分嗎？可以怎樣分？你有幾種分法？

國小數學教案 篇2

第一課時

教學目標：

知識目標：

鞏固和加深對所學知識的理解。溝通個部分知識的內在聯繫。

能力目標：能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

3、提高學生應用知識解決實際問題的能力。

教學重點、難點：弄清各知識間的聯繫。

教學策略：

小組整理學習內容，交流所學習的知識及學習方法。

教學過程：

一、整理學習內容

1、小組合作，整理“數與運算”。回顧所學的內容，對所學的知識用自己喜歡的方式整理，對有特色的整理方式可以在全班交流。

2、對整理的內容在班內交流。

二、練習

1、第1題。先讓學生獨立完成後，再在小組裏交流計算的方法。

2、第2題。先讓學生自己獨統計圖表，理解八五折和八折的意思，然後題出問題並加以解決。

答案：1500×85%=1275元，

1600×80%=1280元

南極牌冰箱比較便宜。

3、第3題，先幫助學生理解提議，由學生獨立解決，然後全班交流。

三、總結。

學生説説自己的收穫，包括所學知識和新的學習方法。

板書設計：

整理與複習

分數乘法：意義 計算方法

分數除法：意義 計算方法

教學反思：

整理與複習第2課時

教學目標：

知識目標：

鞏固和加深對分數混合運算順序的理解，溝通分數乘除法間內在聯繫。

能力目標：能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

情感目標：

提高學生應用知識解決分數乘除法問題的能力。

教學重點、難點：弄清分數乘除法間的區別和聯繫。

教學策略：

小組整理學習內容，交流所學習的知識及學習方法。

教學準備：寫有式題的小黑板。

教學過程：

一、整理學習內容

1、小組合作，整理“數與運算”。回顧所學的'分數乘除法混合運算，包括意義、運算順序。對所學的知識用自己喜歡的方式整理，對有特色的整理方式可以在全班交流。

2、對整理的內容在班內交流。表彰表現優秀的學生。

二、練習

1、第4題，先讓學生分析題目中的數量關係，弄清題意，藉助圖形幫助學生理解題意，同時向學生介紹一些有關的環保知識。

2、第5題。學生先獨立完成，再彙報結果，並鼓勵學生説出計算過程，使學生明確分數四則混合運算的運算順序同證書四則混合運算順序相同。

3、第7題。本題是利用方程解決有關分數的問題，如果學生用算術的方法解決這個問題，教師也應給予肯定，但應讓學生説清自己的思路，用算術法不做要求。

板書設計：

解：設這個地區前年降雨量是ⅹ毫升。

ⅹ—2/9ⅹ=427

7/9ⅹ=427

ⅹ=549

答：這個地區前年降雨量是549毫升。

960ⅹ14.8﹪=142.08(萬平方千米)

教學反思：

國小數學教案 篇3

教學目標：進一步認識連續比較多、少或幾倍的兩步計算應用題的結構和數量關係，進一步掌握這類應用題的分析推理過程，並能正確解答，增強學生的思維能力和解題能力。

教學重、難點：掌握應用題的結構，學會解答應用題的方法。

教具準備：小黑板

教學過程：

一、揭示課題

二、對比練習

1、一步應用題與兩步應用題對比

⑴讓學生在練習本上做下面兩題。

①小林語文得88分，數學比語文多得6分，數學得了多少分?

②小林語文得88分，數學比語文多得6分，英語比數學少得3分，英語得了多少分?

⑵提問：第①題怎麼做的?第②題怎樣做的?

⑶提問：為什麼第①題只要一步，第②題要用兩步算?

2、完成練習十九第6題

①指名板演，其餘獨立完成。

②提問;這兩題的條件和問題有什麼相同的地方?有什麼不同的地方?

③第①題是怎樣想的?第②題呢?第一步都是先求小汽車有多少輛，為什麼第①題先用加法算，第②題要先用乘法算?

三、綜合練習

1、練習十九第7題

指名板演，其餘獨立完成，集體訂正，指名説一説先算什麼，再算什麼?為什麼第一步用減法，第二步用加法?

2、練習十九第9題

讓學生解答，集體訂正。

3、練習十九第12題

讓學生先討論，再口答結果。

四、全課總結

解答兩步計算應用題，首先要先看條件去想能求的問題，確定先算什麼，再算什麼;然後再想每一步用什麼方法算，正確地列出算式解答。

五、課堂作業

練習十九第8、10、11題

國小數學教案 篇4

教學目標

1.結合具體情景，體會三位數乘一位數乘法的意義。

2.理解並掌握三位數乘一位數的筆算方法，能正確計算三位數乘一位數的筆算乘法。

3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養學生的數學能力。

4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。

教學過程

一、複習引入

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

這節課我們就在學習了兩位數乘一位數筆算的基礎上，研究三位數乘一位數的筆算方法。

板書課題。

二、進行新課

1.教學例1

你能用自己的話説一説題中説的“每天往返兩次”是什麼意思嗎？怎樣要這樣列式呢？

同學們會算這道題嗎？那你們會算什麼？

能説一説這節課學習的內容與前面學習的內容的相同點和不同點嗎？

請同學們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。

2.教學例2

要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？

能説一説這個算式是什麼意思嗎？

你覺得在計算連續進位的乘法時，要注意些什麼呢？

三、鞏固練習

（1）指導學生完成練習五第1題。

（2）學生獨立完成練習五第2題。四、課堂小結

國小數學教案 篇5

教學內容：

用數學

教學目的：

1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

2、熟練地進行計算

3、感受生活與數學的聯繫，促進學生在情感態度等方面的樂趣。

教學準備：

課件

思維訓練：

初步感覺數學與日常生活的緊密聯繫，體驗學數學用數學的樂趣

教學過程：

一、創設情境

同學們，現在是什麼季節？那咱們就到郊外去秋遊吧。

二、合作探究（課件出示）

早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾隻可愛的猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。

請你看圖説出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？

你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰説的好？

走過猴林又來到小河邊，看，河裏有幾隻鴨子呢？

課件出示鴨子圖

生説圖意

全班交流

獨立列式計算

評價：你認為他説的有道理嗎？

三、課中操

同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

説出圖意後獨立列式

編題

小組內試着互相編題讓其他同學們來解答。

P62 13 14

口算比賽或撲克牌遊戲

五、課堂總結

今天同學們都學到了什麼？

國小數學教案 篇6

教學目標：

1．使學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。

2．能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。

3．激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識。

教學重、難點：能正確數出數量在100以內的物體的個數；培養學生的數感。

教具準備：每個小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個。

教學過程：

一、課前談話

（設計意圖：教師通過與學生自然和諧的交談了解學生學習本節課內容的認知基礎，掌握學生口頭唱數的情況，使學生了解生活中常常需要估數，培養學生的估計意識，使學生感知到口頭數數容易，但要準確地數出物體的個數可不太容易，指導學生數數時要注意手口一致。）

教師與學生交談：

1．我們以前認識過哪些數？誰能從0數到20？（請一名學生數。）誰能接着往後數？（預計學生能比較準確地數到100，但數到100後學生可能數得不整齊了，部分學生開始出錯了。）

大家能數那麼多數，真了不起啊！

2．那麼你猜猜今天有多少位同學來上課嗎？到底有多少位同學呢？請你們自己數一數，好嗎？（學生自己數一數。）誰能説説你數的結果是多少位同學？

3．誰願意領着大家一起數？（請一名學生邊點邊數，這位學生指着，大家跟他一起數。）

今天來上課的人數比我們以前學過的20多一些。

4．剛才大家數數的時候數得那麼好，可是數人數的時候卻遇到了困難，看來要準確地數出物體的個數還真不太容易！不過沒關係，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數，點的和數的一樣快，相信你們一定能數對！