《出師表》的教學設計
《出師表》
學習目標:
1.能梳理和積累本文中豐富的文言詞彙和重要語句。
2.能在反覆閲讀課文的基礎上領會作者的寫作意圖。
3.能分析和體會本文以議論為主,結合記敍和抒情的表達方式對錶達內容和思想情感的作用。
4.能鑑賞本文語言率直質樸,感情懇切忠貞的特色。
重難點分析:領會作者的寫作意圖是學習重點,欣賞美點,領會情感是難點。
教學設想:
語言方面在前面已解決,積累放於課後,閲讀理解重在多讀多體會多欣賞。
課時安排:兩課時
課堂學習:
一、朗讀感知,探究主題:
教學步驟教師活動學生活動
1由朗讀陸游《書憤》一詩,找出對《出師表》評價句,讓學生想一想它為什麼能夠得到如此高的評價導入。。朗讀和思考。
介紹諸葛亮和《出師表》的寫作背景。
2朗讀課文,梳理內容,體會條分縷析的.寫法。四人小組討論,交流。
3探討主題:作者一會論形勢提建議,一會敍生平表決心,一會分責任,諸葛亮到底要表達怎樣的寫作意圖呢?
教師指導並幫助歸納。進一步閲讀梳理,歸納,自由發言。
明確寫作意圖。
4深入探究:(1)開頭從論述國內外嚴峻的形勢入手有何用意?(2)你認為三國時期諸葛亮向劉禪提出的廣開言路、賞罰公平、親賢遠佞的三項建議在當今社會有沒有價值?(3)諸葛亮在説明出師北伐這一決策時先向劉禪敍述三顧茅廬、白帝城託孤之事有何作用?(4)本表是臣子上給皇帝的奏章,可是其中卻滿是囑咐、詞意懇切,語重心長。你能揣摩出諸葛亮的內心所想嗎?四人小組合作討論。
小組代表發言交流。
二、欣賞美點,領悟情感:
教學步驟教師活動學生活動
1結合有關歷史背景和課文表達以及語言特色説説《出師表》能流傳千古的原因。四人小組討論,交流。
2啟發學生思考:如果你是諸葛亮,身處那種境地,你會怎樣做怎樣想?思考,交流
三、語文活動:
教學步驟教師活動學生活動
1本節課不管形式還是內容,可能使你獲得了某些知識,也可能使你悟到了人生的某些道理,請談談,並寫成短文。交流,寫作
四、課後學習:
1. 整理詞彙和語句加以積累。
2.背誦經典片段。
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