《找春天》精選教學設計
《找春天》的這篇課文,生動地描述了春天的發現,以及對春天的喜愛之情,小編在此精心準備了以下關於《找春天》的精選教學設計,希望你喜歡!
【教材簡説】
春天來了,她像個害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚着我們──找春天去吧!我們到校園裏找一找,到野外去找一找。課文語言優美,充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪裏找到的?怎樣找到的'?激發學生多讀書吧。讀着這些語句,領會其中的情與趣,我們會感到回味無究。
【學習目標】
1、會認9個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,願意去觀察、發現。
【教學流程】
一、古詩引入
出示古詩《早春》,老師範讀或由會讀的同學朗讀,再説説早春的特點。
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候,心裏一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。
二、初讀課文,認讀生字
1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意藉助漢語拼音讀準字音。
3、小組派代表彙報本組認識的生字,交流識字方法。
三、再讀課文,感知發現
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀後説説課文中的小朋友發現了什麼。
四、配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
五、指導寫字,完成課後練習“找找説説”
1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、採取同桌合作學習的形式,完成“找找説説”的練習。
六、選讀課文,自主積累,練習背誦
1、展示讀自己認為最美的句子或段落,説説自己讀後的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試着默寫。然後讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習背誦課文。
七、遷移運用,拓展想象
1、畫出自己在春天裏的發現,然後寫一句話。
2、播放《春天在哪裏》的歌曲,在想象中結束教學。
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