以詩代書答元丹丘原文及賞析

原文：

青鳥海上來，今朝發何處？

口銜雲錦書，與我忽飛去。

鳥去凌紫煙，書留綺窗前。

開緘方一笑，乃是故人傳。

故人深相勖，憶我勞心曲。

離居在咸陽，三見秦草綠。

置書雙袂間，引領不暫閒。

長望杳難見，浮雲橫遠山。

譯文

青鳥從海上飛來，現在要去哪裏？

口裏銜着盛有錦囊的書簡，交給我，又忽地飛去。

青烏飛走了，直入紫色的雲霄，送來的書簡就留在了綺窗的前面。

打開信封不由得笑起來，這封信原來是老朋友發來的。

在信中，友人一再情深意切地勉勵我，説他因懷念我而心中憂傷。

分別後他就住在咸陽，如今已三次見到秦地的草綠草黃。

我把這封信珍貴地藏在袖裏，渴望見到友人，眺望遠方。

佇望雖久，哪裏有友人的身影？只有浮雲纏繞着遠方的山崗。

註釋

青鳥：《漢武故事》：“七月七日，上於承華殿齋正中，忽有一青鳥從西方來，集殿前。上問東方朔，朔曰：此西王母欲來也。有頃王母至。”後因以青鳥稱神仙的信使。

雲錦書：形容來信如雲霞一樣華美。

凌紫煙：翱翔於紫色的煙霞之上。李善《昭明文選》注：“古《白鴻頌》曰：‘茲亦耿介，矯翮紫煙。‘”

綺窗：雕飾華美的窗户。

開緘：開封，打開信。

故人：老友，指元丹丘。

勖：勸勉。

心曲：心田，心間。《詩·國風》：“亂我心曲。”勞心曲：勞費心神。

離居：離羣索居；咸陽：代指長安。

雙袂：雙袖。

引領：伸長了脖子眺望。

杳：渺遠。

賞析：

這首詩開篇六句以神奇恍宕之筆，借古詩中常用的傳書使者青鳥為喻，巧妙地交待了接到友人來書的事件。從“青鳥海上來”到“書留綺窗前’’，其間似虛似實，變幻曲折，想象奇妙。

“開緘”二句，承接上文，點明就裏。“一笑”，見出詩人打開書後由疑慮轉為快慰的心態變化；稱元丹丘為“故人’’，説明二人交往已早，情誼深厚。下面二句交待來書內容。“深相勖”，見出勉勵之切；“勞心曲”，見出憶念之深。這兩句詩，將來書內容全部囊括，將元丹丘對詩人既勉勵又憶念的一片深情表露無遺。

最後六句轉從詩人一方着筆，寫他對友人的真摯懷念。“離居”二句借“咸陽”代指長安，表明詩人在長安已滯留了三年之久；一個“秦草綠”，已暗寓詩人見春草而思友之意。“置書”二句用“引領不暫閒’’力狀詩人翹首遠望的神態，正面表現濃重而熾熱的思友情感。最後兩句寫望而不見的悵惘之情。“浮雲橫遠山”，境界迷濛而蒼茫，以此作結，含蓄藴藉，無限愁思流溢於言語之外。

同時這首詩有兩點需要注意。一是青鳥的形象及其在這首詩中的作用。青鳥是神鳥，是西王母的使者。傳説在西漢時候，漢武帝看到一隻青鳥飛來，然後，西王母就到了。在這首詩裏，青鳥就充當了李白的好朋友的信使。詩人天真地想：從東方飛來的信使呀，你具體是從哪裏飛來的呢？銜着一封信來，丟到我手裏就飛走了。天邊雲裏，不見了你的身影，只有那封信還是實實在在的。很顯然，詩人從神話裏借來青鳥的形象，讓這個可愛的小精靈傳遞自己與好朋友之間的思念。於是這種思念就顯得很美。

另一點要注意的是詩人的神態。是誰的來信呢？打開一看，是好朋友的`，詩人由衷而笑。老朋友在信中一方面勉勵詩人要克服困難，一定要在京城站穩腳跟；另一方面也表達了自己的思念之情。讀着來信，詩人不禁想到自己在長安已經三年，芳草綠了又黃了，黃了又綠了。三年過去了，自己卻不能和親密好友相聚。遙望好友的方向，浮雲、遠山截斷思念的路。

這裏詩人的心情有一個先是開心後來憂傷的轉化過程。接到友人的來信，知道是友人寫的，無疑給在塵世中打拼的詩人以温暖的安慰。但詩人又被信中內容勾起了對以往美好時光的回憶。

總體來説，這首詩清新俊逸，舒捲自如，寫情而不外露，寫景而含深情，配以奇妙的想象和形象的畫面，盎然有味。