雨的語言教案中班模板

作為一位傑出的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的雨的語言教案中班模板，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

雨的語言教案中班模板1

活動背景

本次活動是在“動物音樂會”活動之後進行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認識，對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發，根據中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發展水平，設計了本次活動。在活動中，充分的調動了幼兒的學習積極性，我不時的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們在輕鬆的環境中獲得知。

活動目標

1、引導幼兒在説出三種不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、喵。

2、培養幼兒學習漢字的興趣。

活動準備

1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。

2、投影儀、幻燈片。

3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。

過程實錄

一、看一看（觀察幻燈片）

1、出示小雞的幻燈片。

師：這是誰 ？

幼：小雞。

師: 小雞什麼地方最有趣？

幼：雞毛。

師：為什麼？

幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來玩。

師：很有趣。

幼：小雞的叫聲也有趣。

幼：因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。

師：對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（邊説邊模仿小雞的動作，之後，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方）

2、出示小鴨的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小鴨。

師：你們想和小鴨玩嗎？

幼：小鴨是在水裏玩的。

幼：我看到動畫片裏的小鴨是在地上玩的。

師：小鴨不但在水裏玩，還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎？

幼：呷呷呷。

師：（將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方）

3、出示小貓的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小花貓。

師：你喜歡她嗎？

幼：喜歡。

師：為什麼？

幼：它可以抓老鼠。

師：那它怎樣叫？

幼：喵—喵。

師：（將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方）

二、認一認，讀一讀

1、讓幼兒結合圖片，想象並認讀表示動物叫聲的漢字。並採用集體練習和個別練習。

2、引導幼兒仔細的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結構，啟發幼兒找找三個漢字的相同點。

三、想一想，説一説

師：你見過的小動物還有哪些？

幼：小羊。

師：小羊怎樣叫？

幼：咩咩。

師：説的真好。

（以提問的方式，引導幼兒説出一些常見的動物的名稱、叫聲，教師將動物的主要形象及想關的漢字寫黑板上，帶領幼兒認讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字）

四、玩一玩

1、幼兒到手工區去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。

師：小雞小雞在哪裏？

幼：在這裏。（戴小雞頭飾的小朋友起立）

師：小雞怎樣叫？

幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創編動作）

（幼兒熟悉後，可變換遊戲的角色。）

2、 找朋友

第一組：教師將小動物圖片帖到黑板上，請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。

第二組：戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊。

雨的語言教案中班模板2

一、活動目標

1、幼兒在參觀過程中觀察價格，並初步學會認讀價格。

2、幼兒在親歷買賣的過程中，瞭解錢幣與購物的關係。

3、幼兒嘗試製作價格表，進一步認識價格的結構。

二、活動準備

1、幼兒已有經驗：對錢幣面額已基本認識；能認讀十位、百位數。

2、聯繫參觀超市的有關事宜。

3、已製作好的價格卡若干，小卡片、筆等。

4、發動家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進行自由購物。

三、活動過程

活動一：超市裏的購物體驗

（一）尋找、認識價格1。幼兒在超市裏尋找價格，教師引導幼兒觀察價格的.書寫特點，瞭解價格通常都是用數字表示的，會有單位元，讓幼兒在認識價格中認識小數點。

1、教師出示多種價格卡，幼兒由淺入深地學習認讀百位、十位、帶小數點的價格。

2、幼兒到各種商品前練習認讀價格。

（二）體驗買賣過程：幼兒每人身上帶了五塊錢，教師瞭解幼兒想買什麼，並一起討論五塊錢能否購買此商品。

1、由教師帶領，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導。

2、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。

活動二：製作價格卡

（一）總結購物情況交流自己購買的商品，並展開討論，鞏固對價格的認識。

（二）分組製作價格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，併為其標上價格。

1、幼兒給班級物品製作價格卡。

2、將製作好的價格卡放到相應的物品上，進行買賣遊戲。

四、活動延伸

1、交給幼兒每人幾張小卡片，請其在家與爸爸、媽媽製作大件物品的價格卡，如電器的價格卡。

2、將製作好的價格卡帶回園講述，鞏固對價格的認識。

3、教師總結，幫助幼兒理解金錢與勞動的關係，讓幼兒體驗父母的辛勤勞動，並養成正確的消費觀。

五、設計評析

現代的孩子很早就能認識一元、五元、十元面額的錢幣，但對於錢幣與價格的關係依然比較模糊。此活動在現實、輕鬆的情景中，幫助幼兒獲得這些知識，讓幼兒體驗到數學在生活中的運用。