【精華】三個兒子教案四篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的三個兒子教案4篇，歡迎閲讀與收藏。

三個兒子教案 篇1

教材簡説

這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含着樸素而深刻的道理，那就是為人子，方少時，孝與親，所當執。本課教學中，我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內含，只要在引導學生熟讀課文的基礎上，抓住明明有在個兒子同時在眼前，為什麼老爺爺説只看到一個兒子這一問題引導孩子讀書討論就可以了。

學習目標

1.會認6個生字，會寫9個字。

2.分角色朗讀課文，讀準人物説話時的語氣。

3.欣賞課文，懂得要朝陽區父母的道理。

教學流程

第一課時：

一、導入

兒子，這個字眼裏在媽媽的心裏是神聖的。可是，媽媽這個字眼，在兒子的心裏是怎樣的呢？慈母手中線，遊子身上衣我們的媽媽都很愛我們，今天我們就來看一個有關媽媽們比兒子的故事〈三個兒子〉

二、識字

1.識字指導。讓學生在自讀課文的過程中，藉助拼音自主識字，然後有針對性地進行指導。讀音方面注意躁是平舌音；拎是前鼻音；晃是多音字，在本課讀第四聲；甸在沉甸甸一詞中應讀一聲。

出示帶生字的詞句，檢查學生識字的情況。

如：（1）嗓子、晃盪、沉甸甸、拎着水桶

（2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

三.寫字指導。

（1）寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯，特別是諸多的點，最容易被忽視。如，拎字最後一筆（點），桶字右上的一點，膊字右上的點，都容易漏寫。蕩字也是易寫錯的字，學生往往寫成左右結構，指導時應特別強調。

（2）寫美觀。寫桶字時，右上的橫撇、點不宜大；晃字中間的橫不能太長，下面的撇、豎彎鈎要寫舒展。寫好停字的關鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口儘量扁，給下邊的禿寶蓋和丁字留出位置。膊、蕩二字筆畫多，不容易寫好，要加強範寫指導。

第二課時

一、導入

明明有在個兒子同時在眼前，為什麼老爺爺説只看到一個兒子呢？這節課我們就來討論一下

二、朗讀感悟

1.聽全文錄音，想一想，為什麼老爺爺説他只看見一個兒子？

2.聽課文第二、三、六自然段的朗讀。

（1）三個媽媽分別是怎樣説自己的兒子的`？在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽説話時很得意，讀時語速稍快，語調稍高。第三個媽媽説話很平淡，讀時語調平穩。

（2）自由模仿朗讀。

（3）請三位同學分雖讀一讀三個媽媽的話，注意讀出不同的語氣。

3.聽課文第八至十一自然段的朗讀，説一説，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應有什麼區別？

4.聽課文最後兩個自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什麼説他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺説話的語氣。

5.分大組朗讀並評價。

（1）請一半的學生跟着錄音讀一遍課文，另一半學生仔細聽，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進。

（2）兩組交換朗讀，並互相評價。

6.集體朗讀全文，請老師配上音樂，老師評價應該改進的地方。

7.指名朗讀課文。

8.讀了課文，你懂得了什麼？寫一篇日記。

三個兒子教案 篇2

【教學目標】

1、會認讀6個生字，會寫聰。

2、能有感情地朗讀課文，讀準人物説話時的語氣。

3、欣賞課文的內容，懂得兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔的道理，在生活中做個孝敬父母的好孩子。

【教學重難點】

理解老爺説的話，懂得兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔的道理。

【教學準備】

教學課件、圖片、粉紅色心形紙。

【教學過程】

第一課時

一、 導入

1、齊讀課題。

2、説説平時你媽媽是怎樣誇獎你的。

設計意圖：一個輕鬆的話題，讓學生暢所欲言，進入興奮狀態，營造一個活躍的課堂氣氛。

二、 初讀課文

1、用自己喜歡的方式把課文讀一次。

三、學習6個要認的字

(課件出示6個要認的字)

1、個別讀。

(評讀)

2、齊讀。

3、開火車讀。

4、你是怎樣記這些字的?

5、男女比賽讀詞語。

設計意圖：一步一個腳印地學習要認的字，為更好地學習課文，提高學生的課外閲讀能力墊定了基礎。

四、學習課文和學寫聰字

1、小組合作學習1～6段：

(課件出示如下教學要求)

⑴ 小組齊讀1～6段。

⑵ 用-----畫出幾位媽媽誇自己孩子的話。

⑶ 再讀讀媽媽誇自己孩子的句子，比一比誰讀得最像。

設計意圖：這個環節，看似簡單，其實是必不可少的，一方面培養了孩子們的合作學習能力;另一方面，三人行，必有我師，在合作學習的條件下，博採眾長，吸取別人的經驗也是很重要的，這也是新課程下學習方式從接受學習到自主、合作、探究的一種體現。

2、學讀第一位媽媽的話：

(課件出示第一位媽媽的話)

⑴ 指名讀。

(評讀)

⑵ 挑戰讀。

⑶ 全班讀。

設計意圖：這個環節的設計主要是為了讓孩子們更進一步地把自己轉化成媽媽的角色，其實時時處處都在提醒他們：你説的話是媽媽説的話。這樣挖掘內心的交流，讓孩子們很快就體會到作為一個媽媽在介紹自己的孩子的時候是怎樣的驕傲和自豪。然後再挑戰讀，提供練習提高的空間。

3、用既又説一句話。

設計意圖：一方面將練習貫徹在課堂中，另一方面訓練學生的口頭表達能力。

4、寫聰字。

(件出示聰字的'田字結構。)

設計意圖：新課標提出，每節課都讓學生寫一寫，但不要寫得太多，根據本節課設計的內容較多，故只選寫一個生字。

5、學讀另一位媽媽的話：

(課件出示另一位媽媽的話)

⑴ 指名讀。

(評讀)

⑵ 男女比賽讀。

設計意圖：這是一個由收到放的過程。第一個媽媽的話，老師和學生一起把情感的點點滴滴都挖掘了出來，孩子們也讀的有聲有色，有滋有味，那麼第二個媽媽的話只要稍加點撥，他們就能把媽媽的心情用朗讀來表現。學生還是學習的主體，放開手腳，讓他們自己去讀，去悟，會有更多的收穫。

6、讀第三個媽媽的話：

(課件出示第三位媽媽的話)、

⑴ 指名讀。

(評讀)

⑵ 全班讀。

7、學習第8段：

⑴ 老師範讀。

⑵ 你從哪裏感受到水很重，媽媽提着水真的很累?

⑶ 此時此刻，媽媽心裏會想些什麼?她多麼希望

設計意圖：三次和文本的交流，把三個媽媽做了比較，學生對人物形象的反應是多元的。對同樣的句子，不同的人肯定有他獨特的體驗，在不磨滅學生個性的前提下，對文本的多元解讀就是非常必要了。

8、齊讀9、10、11段：

⑴ 回答三個兒子的做法。

(板書三個兒子的圖片)

⑵ 做練習。

9、分角色朗讀12、13段。

10、共同探究：

奇怪了，為什麼老爺説只有一個兒子呀?

11、原來，孝敬父母就是提一桶水這麼簡單：

原來，孝敬父母就是在媽媽生病的時候，

原來，孝敬父母就是當媽媽買了我最愛吃的草莓時

原來，孝敬父母就是在媽媽累了一天，靜靜休息的時候，

孝敬父母更是在放學回家的時候説一聲，早上上學的時候説一聲

小結：

説得多好呀，我彷彿已經看到了爸爸媽媽那一張張甜蜜的幸福的笑臉。剛才，有一支熟悉的歌曲一直輕輕地在我耳邊迴盪，現在我聽清楚了，聽明白了，也聽懂了，你們聽到了嗎?那是《感恩的心》。

(播放歌曲)

設計意圖：為了儘快展示出課文中具有人文性的思想，我在這裏設計了這樣的一個環節，通過讀書，體驗，感悟，然後到了抒發自己想法的境界。這裏的想法，主要是指孩子們真實的想法，不是虛假的，空浮的，鼓勵説真話，説自己心裏想的話，允許不同的人有不同的見解。同時引導學生孝敬父母真的很容易。

五、討論交流

另兩個兒子聽了老爺爺的話後會怎麼説，怎麼做?

(學生回答兩個孩子的做法後，板書一個大孝心，將另兩個孩子移入心內。)

設計意圖：知錯能改也是一個好孩子，通過這樣設計，讓本來處於模糊狀態的同學也能深切體會到作為一個孩子，要成為必須孝順父母，才稱得上是真正的孩子。

六、 擴展活動

讀了這篇課文你打算怎麼做?有什麼話要對自己的媽媽説，請把你想做和想説的寫下來，今晚貼在媽媽的牀頭，給媽媽看。

(每位學生髮一張粉紅色心形紙)

七、 作業

讀一篇課外讀物《烏鴉愛媽媽》。

設計意圖：一個擴展活動加上一份作業，讓學生走出文本，激發孝順父母的心願。

【板書】

23、三個兒子

孝 敬 父 母

三個兒子教案 篇3

【教學目標】

１、會認“既”等６個生字，會寫“拎”等９個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物説話時的語氣。

３、懂得要孝敬家長的道理。

【優秀教案】

一、激趣導入

１、師：小朋友們，你們的媽媽褒揚過你嗎？

生：褒揚過。

師：怎樣褒揚的？

當生舉手的少時，師提示：當你考試考好的時候、當你聽話的時候、當你幫媽媽做事情的時候……

生：……

師：你們真是既聰明又懂事的小朋友。

２、師：今天我們來學習第23課“三個兒子”。

（師板書課題）

（生齊讀課題）

二、讀通課文，感知內容

１、師：三個兒子怎麼樣呢？請小朋友自由讀課文，可以藉助生字表讀準字音，也可以用字典識字。困難處多讀幾遍，開始吧！

（生自由讀）

２、課件出示詞語：

嗓 子 拎 着 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

師：誰想讀讀？

（生流利的朗讀詞語）

當生讀到“拎着水桶”時，師：能做個動作嗎？

當生讀到“晃盪”時，師：誰能用動作表示？

師：你來？

（生再讀詞語）

３、課件出示句子：

師：看！這些句子你能讀好嗎？快！讀給你的同桌聽聽。

（同桌互讀）

師：找一組小朋友開火車讀！

（當一生讀第一句話時）

師：把你對這句話的理解讀出來？

（當生讀第二句話時）

師：讀的好，你理解了。

（當一組生讀完時）

師：咱們一起讀讀吧！

（生齊讀句子）

４、師：怎樣能把課文讀的更有味道，下面聽老師來讀課文！

（師範讀課文，生認真聽）

師：謝謝大家！象老師這樣讀讀吧！

（生再讀文）

５、師：小朋友練習的很認真，下面我請同學分段朗讀課文。其他的同學一邊聽一邊用橫線劃出三個媽媽談論小朋友的話。

（生認真的聽，認真的.劃。）

三、自悟，品讀語言

１、師：都找到哪幾句話？

（生分別讀三句話）

師：下面自身練一練，看誰能讀出三個媽媽不同的語氣。

２、交流一：

課件出示第一個媽媽的話

師：請一位小朋友來讀讀這句話。

（一生讀的很好）

師：哎呀，我聽出來了，你的兒子真是誰也比不過他。

師：讓我們一起伸出大拇指，來誇誇自身的兒子，“我的兒子既聰明又有力氣……”

（生齊讀）

４、交流二：

課件出示第二個媽媽的話

師：第二個媽媽的話，誰來讀？

（生讀）

師：我聽出來了你讀出了媽媽驕傲的語氣。

５、交流三：

課件出示第三個媽媽的話。

師：這兩個媽媽在談論自身的小朋友時充溢了驕傲與自豪，那第三個媽媽呢？誰來讀！

（一生讀的好）

師：哎呦，你讀懂了課文。

（一生讀的不好）

師：再想想該怎麼讀？生讀好了。

師：對，就這樣讀！

６、師：讓我們繼續讀課文的7到11段，去認識這三個小朋友吧！

（生自由讀）

師：這麼重的水，三個兒子看見了，他們是怎麼做的？

（生彙報）

師課件出示“三個兒子的做法”。

（生再齊讀三個兒子的表示）

四、指明中心，分角色朗讀

１、師：接下來，你和你的同桌，一個當媽媽，一個做老爺爺，來扮演１２、１３段的對話。

（同桌練習）

２、師：誰來？

（指明一組扮演）

３、分角色朗讀：

師：下面請小朋友以小組為單位，分角色朗讀全文吧！

（師巡視，指導）

師：剛才老師巡視的時候，發現這幾個小朋友朗讀的很好，來為我們展示一下吧！

（叫讀的好的同學）

五、昇華主題

１、師：你認為老爺爺看見的應該是哪個兒子？為什麼？

２、師：那前兩個小朋友怎樣呢，他們就不孝順了嗎？為什麼？

（生展開爭辯）

師總結：是啊！孝順家長的小朋友，才是真正的好小朋友。

３、師：學到這兒，老師突然想起《三字經》裏的一句話，送給大家。

（課件出示：“為人子，方少時，孝與親，所當執”）

五、拓展

師：今天回到家後，把這個故事講給爸爸媽媽聽，跟他們説説你對這個故事的感受。母親節快到了，你也可以回到家為媽媽做一件事！

三個兒子教案 篇4

教學目標：

1、會認6個生字，會寫9個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物説話時的語氣。

3、通過質疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理，領會故事中的道理和人物的感情。

教學重難點：

懂得要孝敬父母的道理，領會故事中的道理和人物的感情。

教學課時：

2課時

課前準備：

課件、心型貼紙

教學過程：

第一課時

一、揭示課題。

1、談話導入：

孩子們，當你看到你的媽媽累得倒在沙發上睡着了，你會怎麼做？

今天，我們就通過學習《三個兒子》這篇課文去學會做一個孝順懂事的好孩子。

2、教師説：三個媽媽拎着很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什麼表現呢？

3、板書課題。

二、指導自學。

1、輕聲讀課文，讀準字音。

2、畫出不理解的詞，查字典或聯繫上下文理解詞義。

3、想一想課文寫了一件什麼事？

三、檢查自學情況。

1、指名讀課文，正音。沉甸甸（diān）胳膊（bo）

2、理解詞語。

特別：特殊，不平常的，超出一般的。

四、指導閲讀第一至六自然段。

1、默讀第一至六自然段。

2、從書中畫出三個媽媽説的話，出聲讀一讀。

（1）一個媽媽説：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

（2）又一個媽媽説：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

（3）這個媽媽説：“有什麼可説的，他沒有什麼特別的地方。”

3、分組討論：她們的話分別是什麼意思？她們各自用怎樣的語氣説？

（從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用誇獎，甚至誇耀的語氣説。從“他沒有什麼特別的地方”，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。）

4、指導讀三個媽媽説的話，體會語氣。

採取分組練讀、集體賽讀的形式。

五、鞏固：分角色有感情讀。

第二課時

一、檢查複習：

1、三個媽媽在打水時，怎麼説自己的兒子？

（一個媽媽説：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”又一個媽媽説：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個媽媽説：“他沒有什麼特別的地方。”）

2、接下來發生什麼事了？

二、指導閲讀第七至十三自然段。

1、輕聲讀第七自然段，想：主要講什麼？

（1）完成填空。

一桶水可重了！水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

（2）你從填上的詞語中體會到什麼？

（水桶裏的水很滿，三個媽媽提着水很吃力。）

（3）假如是是你拎着這麼重的水桶，此時你在想什麼？

（真想有人來幫忙……）

2、這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什麼表現呢？

（1）邊讀邊畫出有關句子。

A、一個孩子翻着跟頭，像車輪在轉，真好看！

B、一個孩子唱着歌，歌聲真好聽。

C、另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手裏沉甸甸的水桶，提着走了。

（2）抓動詞，體會最後一個孩子的想法和做法。

A、找動詞。（跑到、接過、提着走。）

B、最後一個孩子是怎麼想的？

（覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧！）

（3）看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什麼？一直跟在後邊的老爺爺心裏在想什麼？

鼓勵學生展開想象，充分説。（他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關心媽媽，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心裏在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎着水桶，主動地接過水桶。他真是一個關心父母、體貼父母的好兒子。）

3、理解老爺爺説只看見一個兒子的意思。

三、説説你讀了這篇課文想到了什麼？聯繫自己的生活談一談。

（父母給了我們生命，養育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關心父母、體貼父母。向課文中的最後一個兒子學習。）

四、練習繪聲繪色地講故事。

1、分組練習。

2、指名彙報。

3、集體評議。

五、作業：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

六、課外拓展閲讀

黃香温席

在中國的古書上，有“香九齡，能温席”的記載。講的是我國古代“黃香温席”的故事。

黃香小時候，家中生活很艱苦。在他9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護在媽媽的病牀前，母親去世後，他對父親更加關心、照顧，儘量讓父親少操心。

冬夜裏，天氣特別寒冷。那時，農户家裏又沒有任何取暖的設備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧着書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這麼冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這裏，小黃香心裏很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房裏，給他鋪好被，然後脱了衣服，鑽進父親的.被窩裏，用自己的體温，温暖了冰冷的被窩之後，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香温席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人誇獎黃香。

夏天到了，黃香家低矮的房子顯得格外悶熱，而且蚊蠅很多。到了晚上，大家都在院裏乘涼，儘管每人都不停地搖着手中的蒲扇，可仍不覺得涼快。入夜了，大家也都困了，準備睡覺去了，這時，大家才發現小黃香一直沒有在這裏。

“香兒，香兒。”父親忙提高嗓門喊他，

“爸爸，我在這兒呢。”説着，黃香從父親的房中走出來。滿頭的汗，手裏還拿着一把大蒲扇。

“你幹什麼呢，怪熱的天氣，”爸爸心疼地説。

“屋裏太熱，蚊子又多，我用扇子使勁一扇，蚊蟲就跑了，屋子也顯得涼快些，您好睡覺。”黃香説。爸爸緊緊地摟住黃香，“我的好孩子，可你自己卻出了一身汗呀！”

以後，黃香為了讓父親休息好，晚飯後，總是拿着扇了，把蚊蠅扇跑，還要扇涼父親睡覺的牀和枕頭，使勞累了一天的父親早些入睡。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱温席的黃香，天下無雙。他長大以後，人們説，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香後來做了地方官，果然不負眾望，為當地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流傳。