幼兒園中班的中班教案

去年的希望剛“發芽”，今年請“澆水”，去年的理想剛“成長”，以下是小編整理的幼兒園中班的中班教案範文，希望大家喜歡。

　　幼兒園中班語言教案：色彩謠

1、在探索色彩的變化活動中，感知色彩的奇妙。

2、理解兒歌內容，能根據兒歌的句式大膽創編兒歌。

3、體驗詩歌中的韻律美。

　　活動準備

1、準備三隻裝有紅、黃、藍三色的顏料瓶，三個空飲料瓶。

2、字卡：色彩謠、紅、黃、藍。

3、畫有兒歌內容的捲筒四個。

　　活動過程

一、“變色”遊戲，感受色彩的變化。

教師：紅黃兩個手拉手，會變出什麼顏色呢?

(幼兒猜測，教師試驗，得出結論)

黃藍兩個手拉手，會變出什麼顏色呢?

(幼兒猜測，教師試驗，得出結論)

紅藍兩個手拉手，會變出什麼顏色呢?

(幼兒猜測，教師試驗，得出結論)

紅黃藍色手拉手，又會變出什麼顏色呢?

(幼兒猜測，教師試驗，得出結論)

教師：剛才的"變色"遊戲好玩嗎?告訴你們，還有更好玩的呢!讓我們先來聽一首《色彩謠》，

聽聽還會發生什麼有趣的事情?

二、理解兒歌內容，幼兒學習兒歌。

1、教師完整地朗誦兒歌。

教師：你聽到了什麼有趣的事情?(教師根據幼兒的回答逐一出示圖示)

2、幼兒看圖示完整朗誦兒歌1-2遍。

3、遊戲：捉迷藏。

教師任意藏起一段或是一小部分兒歌的圖示，請幼兒説出藏起來的部分，並能夠完整地念一遍。

三、鼓勵幼兒大膽地進行創編活動。

1、鼓勵幼兒自由地創編。

教師：美麗的色彩還可以畫出美麗的東西，那除了兒歌裏的這些東西，我們生活中還有哪些東西也是橙色、綠色、紫色和黑色的呢?(請幼兒自由討論)

2、教師記錄個別幼兒的想法，並鼓勵幼兒用兒歌裏的話來説一説。

教師：我們的.生活中還有許多的色彩，會變出許多有趣的東西。等到自主活動的時候，

小朋友也可以在"美工區"用棉籤來嘗試變色和繪畫，還可以自己來把它們編成好聽的《色彩謠》，好嗎?

《色彩謠》

紅黃兩個手拉手，

變出橙色畫桔子。

黃藍兩個手拉手，

變出綠色畫葉子。

紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。

紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。

　　幼兒園中班故事教案 ：露水蘑菇

活動目標

1、知道不挑食的孩子身體好。

2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

活動準備

1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

2、蔬菜若干(蘿蔔、青菜、蘑菇等)

活動過程

一、給“小兔”吃蔬菜。

1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，並説：我給你吃XX。

2、為什麼小兔什麼菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

二、欣賞故事。

1、提問：故事裏有一隻怎樣的小兔?它不愛吃什麼?

2、爸爸想了什麼辦法讓小兔什麼都愛吃了?

3、露水蘑菇是什麼?

三、看掛圖欣賞故事。

1、爸爸讓小兔做了哪些事?

2、做完了事，小兔感到怎麼樣?

3、為什麼小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢?

(幫助幼兒理解勞動後會有飢餓感)

四、談話：不挑食的孩子身體好。

1、你有不愛吃的東西嗎?為什麼不愛吃?

幼兒園中班語言教案：小仙女的雲

活動延伸　　2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

向家長了解幼兒在家裏的進餐情況，引導家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，

使他們對吃蔬菜產生興趣。

故事：露水蘑菇

吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎?”小兔説：“不喜歡。”媽媽問：“蘿蔔呢?”小兔説：“不喜歡。”媽媽又問：“吃青菜吧?”小兔子説：“我不愛吃。”爸爸説：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什麼樣的?小兔從來沒見過。他趕緊説：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸説：“露水蘑菇要到菜園子裏去吃。”

第二天清早，爸爸拿着大籃子，帶着小兔來到菜園子裏。小兔看看大籃子，裏面裝着蘑菇、蘿蔔和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔説：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸説：“等一會兒就有露水蘑菇了。”説完，就在菜園子裏鬆土、拔草，勞動起來。

小兔玩了一會兒，也跟着爸爸去勞動。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶着小兔來到大籃子那裏。咦，大籃子裏的蘑菇、青菜、蘿蔔都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿蔔、露水青菜。小兔對爸爸説：“真好吃呀!”

　　幼兒園語言教案：望梅止渴

活動目標

1、學習成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內容，理解詞語“望、止”“沉思”的含義。

2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

3、初步體會成語的結構特點，對成語感興趣。

活動準備

1、梅子每人一顆。

2、幼兒用書

活動過程

一、品嚐梅子，通過提問，激發幼兒對故事的興趣。

1.教師：你吃過梅子嗎?你感覺吃梅子的時候有什麼感覺?

(請幼兒品嚐梅子，説説自己的感覺。)

2.教師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎?我們一起來聽一聽這個故事。

(如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他説説自己對成語的理解。)

二、教師講故事，引導幼兒理解故事內容。

1.教師出示掛圖，講述故事，引導幼兒初步理解故事。

(1)故事的名字叫什麼?故事講的是關於誰的故事?

(2)究竟什麼事望梅止渴呢?

2.教師再次進行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進一步理解故事內容。

3.請幼兒看着圖書，進一步理解故事。

4.請幼兒打開幼兒用書，看着圖書，試着説一説望梅止渴的故事。

三、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

教師：你還知道哪些成語?它是什麼意思?

四、拓展經驗，進一步瞭解成語。

1.鼓勵幼兒積極説出自己知道的成語以及含義。

2.引導幼兒初步瞭解成語的結構特點。