幼兒園小班優秀教案寓教於樂

教小朋友學知識應該是一件特別麻煩的事情了吧，為此讓很多幼兒園老師頭疼。為了避免這種情況的發生，我們事先準備一份精彩有趣的教案就尤為重要了。以下是小班認知説課稿《一一對應》的教案，歡迎參考。

　　設計理念

1 .加德勒的多元智能理論指導我們在活動中要關注孩子各方面的發展。加德勒通過內在關係探析後指出：兒童期階段，幼兒往往表現出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發展並不需經過正規的教育.而大多則是透過幼兒世界或接觸範圍、領域自發性互動產生的。環境的影響和文化的演化對兒童的潛能發展是至關重要的。首先是教育要以幼兒的認知發展為基礎，設計符合身心發展的教育方案;其次要根據不同的發展階段特徵，提供發展智能、創造力的機會和環境，尊重幼兒的個性發展;最後是因材施教，改善教育模式，發現幼兒潛能和智能的差異性。讓每個幼兒都能有充分展示潛能的機會，最大程度地喚起每個人的自信心。

2 .根據小班幼兒的年齡特點和學習規律促使我們在活動中以遊戲為載體.以幼兒的操作為手段組織教學。小班 (3 ～ 4 歲 ) 幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而遊戲恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。在遊戲中，幼兒不僅可以自由地變換動作、姿勢，還可以多次重複所感興趣的動作。遊戲可以滿足幼兒自我表現、自我肯定的需要。幼兒在遊戲中可以獲得影響與控制環境的能力，建立起對自己的信心。當幼兒完成了包含在遊戲活動中的一定課題與任務時，幼兒會感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悦。

3 .陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價值的經驗.以遊戲生活的形式使幼兒願意學、樂意學、快樂學。提供幼兒主動操作的情景，做中學，學中玩。教育和生活是同一過程，教育含於生活之中.教育必須和生活結合才能發生作用，在生活中找到教育，在教育中體現生活。

　　活動目標

1、活動目標

(1) 引導幼兒把相關物體進行一一匹配，感知一一對應的數量關係。

(2) 萌發幼兒參與活動的興趣，並嘗試着説出自己的想法。

【分析】 一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關係，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好準備。小班幼兒的注意力容易分散，經常不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發他們參與活動的興趣.培養表達他們自己的想法很重要。

2、活動重點：通過活動，初步學會相關物體的重疊或並置匹配，感知一一對應的現象。

3、活動難點：獲得一些有關對應的經驗。

【分析】 活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和並置的對應方法.並通過這種方法發現物體之間的數量關係。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發現，這有利於幼兒認知結構的發展.有利於他們以後對數概念的理解。

　　活動準備

1、前期生活經驗準備：幼兒有春遊、捉迷藏、乘車的生活經驗。

2、教具準備：小娃娃胸飾一個 ( 教師 ) 。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個 ( 小朋友 ) 。分別印有“ 1 ” 、“ 2 ” 、“ 3 ” 、“ 4 ” 、“ 5 ” 數字的帽子各五頂。分別畫有“ 1 ” 、“ 2 ” 、“ 3 ” 、“ 4 ” 、“ 5 ” 的點子的長椅子五把。分別畫着 2 根骨頭、 l 條小魚、 3 條小蟲、 2 棵青菜、 3 只桃子的盤子貼絨五個。

　　活動過程

出遊準備，

戴帽子

1 、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春遊，請你想一想，應該帶些什麼東西呢?

幼兒互相討論要帶什麼 (吃的)

回憶經驗，展開思路。發展幼兒的語言表達能力。

2 、提示語：還可以帶上什麼有用的東西呢?怎麼戴帽子呀?

引導幼兒説出戴帽子。(一個小動物頭上戴一頂帽子)

感知重疊對應的關係。

點心： 找食物

3 、提示語：小娃娃為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什麼呀?

教師根據幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然後引導幼兒根據自己扮演的角色，做小動物的動作走到相應的食物旁邊。

感知相關物體的匹配對應

4 、提示語：小動物們都喜歡吃什麼呀?盤子裏有什麼呀?

點數 5 ，如“小狗喜歡吃骨頭，盤子裏有 5 根骨頭。”

鞏固相關物體的匹配對應;手口一致點數 5 ;隱含一隻小狗吃一根骨頭的兩兩對應。

做遊戲： 捉迷藏

5 、提示語：小動物們要玩捉迷藏的遊戲了，小娃娃來找他們

引導幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子後面。如：紅房子後面躲着誰呀?

感知顏色的對應

乘車回家： 找位子

6 、提示語：小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。小娃娃是司機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應該怎麼坐呢?

1 、 2 、 3 、 4 、 5 個座位。(一種小動物坐一把長椅子)

鞏固手口一致點數 5 ，鞏固一一對應的重疊關係。

7 、提示語：那誰坐前面誰坐後面呀?

引導幼兒發現椅子和帽子數量的對應關係。説出按帽子的號碼來坐。

感知數與量的對應關係。

8 、安全教育：回來的.路上應該注意哪些問題?

坐車安全，遵守交通規則。

社會性能力的培養，自我保護意識

　活動延伸

到區域活動中去玩。鞏固活動中的一一對應的經驗積累，引導幼兒發現其他的一一對應形式並通過一一對應來嘗試着比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。