大班數學領域《區分左右 》優秀教案和教學反思
活動目標:
1、感知“左”“右”的空間方位,發展空間方位的知覺和判斷力。
2、激發幼兒與同伴交流的興趣,能比較準確地説出物體所在的“左”“右”方位;
3、以客體為中心來正確區分左右;
活動準備:紅圓點20張:
活動過程:
1、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不説話。(手)
2、每個人都有兩隻手,一隻是左手,一隻是右手,那麼你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。
3、教師發出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手並做出動作。
如:教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來;
來,來,來,舉起你的左手來。幼兒:我的左手舉起來;
(教師看幼兒是否舉對,糾正個別不對的)
那我們的兩隻手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請幼兒説説你的右手都會做什麼事情,你能表演一下是怎麼做的嗎?
4、教師出示右手,手上貼有紅圓點,提問:你知道老師手上有什麼嗎?你知道它是我的左手還是右手,請你舉起和我相同的手?
(1)教師觀察幼兒舉手的情形,並在舉對的孩子手背上貼上紅)對於舉錯的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對照,是不是舉對了。師強調,幼兒按指令做動作:
二、以客體為中心區分左右
1、剛才我們知道了左手和右手,那麼老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什麼部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2 、提問:老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結:我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。
3、聽口令做動作
伸出你的`左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教師:有6只小動物看到我們玩的那麼開心,也來湊熱鬧了。、看,誰來了。(出示六隻小動物的圖片。)
提問:
#、有幾隻小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?
三、以客體為中心區分左右
1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什麼時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能説説你的左邊右邊有什麼?或者你的左右邊坐着誰?練説(用左右説一句話,如:我的左邊有什麼?或我的右邊坐着誰?)
2、請三個小朋友上來,面向大家站,區分X的左邊是X,X的右邊是X?(讓幼兒體會他們是面對我們站的,方向和我們相反)。
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