《秋天向我們微笑》精品教學設計

　　教學目標

1.自主識字，聯繫上下文和生活實際，理解煩惱、覓食等生詞的意思。

2.品析美的詩句，瞭解秋天的特點，感受秋天的美麗，產生對秋天的熱愛之情。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備

教師：生字詞卡片，圖片、課件或實物等。

學生：蒐集相關資料，瞭解秋天。

　　教材簡析

秋天微笑着走來，給我們帶來了輕柔的清風、桂花的香氣，帶來了豐收的喜悦、動物的歡歌，帶來了飄落的黃葉王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。

全詩6個小節，可分為兩部分。第1～5小節是第一部分，主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悦。第6小節是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達了對秋天的喜愛之情。

這首詩語言優美，文字清新，充滿童心童趣。作者運用擬人的表現手法，通過描寫景物的香味、情態、聲響、顏色，動物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領略到了秋天的歡快明麗，對大自然的熱愛之情油然而生。

本課的教學重點是品味詩句，瞭解秋天的特點，感悟微笑的內涵；有感情地朗讀課文，背誦課文。

建議本課教學用1～2課時。

解讀與提示

*第1～5小節是全文的重點，主要寫了秋天的美景與豐收的喜悦。可分4層來理解。

*第1小節告訴我們秋天來到了，她帶來了涼爽的秋風、桂子的香氣。教學時，抓住秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們塗掉這兩行詩，通過自主閲讀、合作交流、朗讀和想象，體會秋天秋風輕柔、桂子飄香的美麗情景。注意體會抓、塗掉這兩個動詞的表達效果。輕輕地寫出了秋風輕柔的特點。

腳印指夏季末尾的暑氣。

塗掉是去除了夏日的暑氣。

*第2～3小節，主要寫了秋天的豐收景象：蘋果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現它們的成熟，充滿了童趣。教學時，抓住穿紅襖、披紫袍、舉着紅纓、紅着臉兒這些詞語認真品味，結合相關的圖片或課件，再通過有感情的朗讀，想象秋天的豐收景象。

*第4小節主要寫小鳥、螞蟻的活動。學習這一節時，注意品味輕拋、看見、銜入這些動詞，邊朗讀邊想象小鳥、螞蟻活動的情景，從而瞭解小鳥、螞蟻的生活習性，體會它們的動態美。快活的音符既運用了比喻，又運用了擬人的修辭手法，生動形象地描寫了小鳥發出叫聲時的快樂。音符指我們聽到的聲音。這一節的.教學要注意讓學生通過有感情的朗讀，品味動物的有趣、秋天的美麗。

*第5小節主要寫黃葉飄進大地媽媽的懷抱。要讓學生有感情地朗讀並想象黃葉飄落的情景，體會秋天的美。

*第6小節描寫了在明麗的陽光照耀下，孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現了孩子們對秋天的喜愛之情。注意引導學生品味珍藏一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛藴涵着對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句秋天永遠會向我們微笑點題，詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。

*識字寫字教學：本課生字字形較複雜，比如嚷、纓、粱、釀等字，要注意引導學生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意襖是衤旁，粱不要少寫了點，釀不要少寫了橫。銜與街的區別。

*課後第1題：秋天向我們微笑着走來，她給我們帶來些什麼？這一問在學習課文中完成，注意讓學生結合詩的內容和生活實際回答。有感情地朗讀訓練，要留給學生足夠的時間，在此基礎上，引導學生用自己喜歡的方法背誦課文。

*課後第2題：旨在通過品析表示動作、顏色的詞，品析擬人句、比喻句等，感受本詩語言的美、秋景的美，從而達到鑑賞的目的，以便學以致用。

*課後第3題：可讓學生在自主學會生字的基礎上聯繫上下文和生活實際理解詞語，並在學生記住詞語的基礎上聽寫。鼓勵學生造句時寫出形象生動的句子。

*小練筆可放在課後完成。先讓學生讀例文，體會例文語言的優美；再引導學生髮揮想象，口頭描寫自己心中秋天的美麗場景；最後落實到練筆上，實現口頭表達向書面表達的過渡。鼓勵學生嘗試使用擬人、比喻等修辭手法和自己平時積累的好詞佳句，使語言更優美。

　　教學設計參考

一、創設情景，揭示課題

1.情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發孩子們對秋天的熱愛。

2.揭示課題。

（1）板書課題：秋天向我們微笑。

（2）齊讀課題兩遍。

（3）談談你讀了課題後知道些什麼，還想知道些什麼。

二、自讀課文，初步感知課文

1.按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，藉助拼音認識生字，讀通讀準課文。

2.檢查生字認識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

3.藉助工具書，聯繫生活實際和上下文理解新詞。

4.指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節奏，初步感知課文內容。

5.思考並回答本文主要寫了什麼。

三、再讀課文，理解大意

1.自讀思考，看看自己從詩中知道了秋天微笑着向我們走來，都帶來些什麼，自己是否喜歡。

2.用自己的話説説每節詩主要寫了秋天裏的什麼景物，講了它們的什麼特點。

3.總結課文大意。

四、品讀重點詩句，感悟景物特點和秋天的美麗

1.再讀全詩，勾出自己最欣賞的詩句，並注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。

2.小組交流、補充。

3.全班交流，鼓勵補充、爭辯。

4.你認為要怎樣讀才能表達自己的情感。

試讀→組內讀→抽代表讀→點評→再試讀→範讀→齊讀。

教師適時相機指導學生體會這些關鍵詩句。

五、有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩句的美

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦課文。

六、拓展延伸，課外閲讀

1.除了課文中描寫到的景物外，你還知道哪些景物也是秋天特有的？

2.找找描寫秋景的文章讀讀。

3.推薦《秋色賦》。

七、作業

1.指導書寫生字，注意擴詞。

2.完成課後的小練筆，可引導學生先説後寫。

3.背誦課文。

板書設計參考：

桂子飄香

秋天-----果實成熟-----秋色迷人------喜愛之情

動物歡歌

黃葉飄落