《秋天到》-教學設計

第一課時

（一）、導入課題

1、 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？現在是什麼季節呢？（板書課題）你的周圍有什麼變化嗎？

2、 展示：師生展示收集的關於秋天的資料，學生説説秋天的特點，教師總結。

（二）、進行新課

1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。

2、正音，自主學習課文生字。

（1）、四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前後鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什麼詞；什麼結構；什麼偏旁）

（2）、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。 易錯音的字：多音字：“轉”zhuan (轉涼轉換轉化) zhuan(轉動轉圈) 翹舌音字：爽收霜邊音字：涼 三拼音字：轉涼爽霜降香黃後鼻音字：豐 v去掉兩點的規律：菊 易錯形的字：轉排（注意筆順） 課堂組詞（開火車形式進行），説結構、偏旁教師簡要板書。

（3）、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。 3、 再讀課文思考：秋天什麼時候到？哪幾個月是秋天？

（三）、佈置作業

（1）、抄寫課文生字

（2）、給課文生字組詞

（3）、熟讀課文

第二課時

（一）、複習檢查

1、 抽認課文生字，聽寫部分生詞。

2、 秋天什麼時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？ 板書：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

（二）、學習新課

1、 抽生讀課文第一節

讀懂了些什麼？重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）;有關蟋蟀秋天活動的知識。

你還知道秋天的天氣有什麼特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天幹什麼呢？

你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學生體會重讀部分表現特點的詞語的方法讀出感情。

2、 秋天到了,農民伯伯在幹什麼呢?看書上插圖,學生回答。

齊讀課文第二節，思考：

“秋收”什麼意思？農民伯伯秋天都收了些什麼呢？

“田野翻金浪”指的是什麼？

農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，着重從快慢、輕重上進行指導。

3、 在秋天，同學們喜歡什麼景物呢？同桌交流收集的關於秋天景物的'資料，説説為什麼喜歡他。自由讀課文第三節，這一節為我們描寫了哪些景物？有什麼特點？大雁排成行，去幹什麼呢？喜歡嗎？讀一讀。

（三）、拓展昇華

同學們，學習了課文後，知道了些什麼？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關於秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。

（四）、指導誦讀

1、 總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。 寫了些什麼景物？有什麼特點？按照什麼順序寫的？（ 按照板書總結回答）

2、 按節通過多種方式指導學生背誦。

（五）、佈置作業

1、 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

2、 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室牆報。 （紙張大小教師統一，對優秀的學生給予獎勵）

附：板書設計： 八月——秋天到 （天轉涼 風變爽 蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪） 十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）