國小信息技術第二冊《插入圖片》的教案
教學目標:
知識目標:掌握“插入圖片“的操作方法。
技能目標:主動探索,合作互助的學習能力和表現自我的能力。
情感目標:培養學生的審美能力。
教學重點、難點
重點:學會“插入圖片”的操作方法。
難點:圖片在幻燈片中位置,大小的調整。
教學過程:
一、情景引入。
師:旅遊者如果按照我們提供的線路遊覽,會看到哪些景緻呢,這些景點是什麼樣的,能讓旅遊者先睹為快嗎?
今天,我們繼續演示文稿的製作:至少插入了3張幻燈片,介紹“頤和園半日遊”路線中的任意3個景點,並分別插入景點圖片,最後為這些幻燈片添加背景。
二、自主學習,合作探索
師:學習小助手已經在那裏等你了,快去找他幫忙吧!
學生參照學習小助手,完成製作內容,學生獨立或合作學習。
教師巡迴指導。
三、小老師講解,鞏固知識點。
學生到教師機演示講解,其他學生聽講,並判斷其操作是否正確,對講的好的學生給予鼓勵。
四小結。
師:圖片是演示文稿的重要元素,它可以增加演示效果,使觀看的人一目瞭然,使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。
13:沿途風景(2)——調整幻燈片的順序
教學目標:
知識目標:掌握“調整幻燈順序的方法”
技能目標:主動探索,合作互助的能力和表現自我的能力。
情感目標:培養學生的審美能力。
教學重點、難點
重點:學會調整幻燈片順序的操作方法
教學過程:
一、引入
師:演示文稿中已經插入了頤和園的景點圖片,這些景點的建築有特點?有哪些有意思的曲故?最初的作用是什麼?有什麼著名的人物和這個景點有關?這些信息會使景點介紹更加豐富,加深人們對這個景點的印象,這樣將會吸引更多的旅遊者。另外,根據旅遊線路排列幻燈片的放映順序。
二、做什麼
師:今天我們繼續學習演示文稿的製作,為上節課插入的'景點圖片配上文字説明,然後為演示文稿“封底”——添加最後一張幻燈片,表示對旅遊者的歡迎。最後,查看演示文稿幻燈片的排列順序,調整需要改變的幻燈片順序。
三、自主探索,合作學習
師:小助手已經等不及要見同學們了,快去找他幫忙吧!
學生合作探索學習,教師巡迴指導。
四、小老師講解,鞏固知識點
學生到教師機演示講解,其他學生聽講,並判斷其操作是否正確,對講的好的學生給予鼓勵。
五、小結
師:今天我們學習了調整幻燈片順序,只要我們選中要改變位置的幻燈片,按信鼠標左鍵拖動它,在拖動的過程中,鼠標指針變為空心指針,同時出現一條長豎線,它表示幻燈片將要移到的位置。當豎線所在位置全程時,釋放鼠標,幻燈片移動成功。
最後小結。
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