一年級下冊數學《捉迷藏之十幾減8》第2時教案

教學目標：

1、知識與能力 在具體的環境中運用已有的生活經驗和知識，探索十幾減8的退位減法。

2、過程與方法 能正確計算十幾減8的減法，並能解決相關的簡單問題。

3、情感態度與價值觀 能理解他人的不同算法，體會算法多樣性。

教學重點：

探索十幾減8的退位減法，並能正確計算

教學難點：

理解十幾減8的減法算理。

教具準備：

主題圖，小棒

教法運用：

討論法；操作法。

學法指導：

討論法；操作法。

教學過程：

一、創設情境，提出問題

1、談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的遊戲嗎？這節課我們通過捉迷藏這個遊戲來學習數學知識。

2、出示課題： 捉迷藏。

3、出示主題圖：説説圖中的信息。

我們一共來了（ 13 ）人；現在只能看到（8）人。

4、提出問題：藏起來的有幾人？ 觀察圖，理解圖意

一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數 13-8 創設生動的情境，使數學問題在富有童趣的捉迷藏中自然提出，有效的激發學生的學生學習興趣。

二、自主探索，解決問題

1、想一想，用什麼方法計算？

2、列出算式：13-8=？

3、試一試，你會計算得數嗎？

13-8=5

4、集體交流不同的計算方法。

學生的算法 可能有

（1）數數法 從13裏面1根1根地減。

（2）平十法：把8分成3和5

師：你為什麼要分成3和5呢？

師板書：13-3=10 10-5=5

（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5

師板書：10-8=2 2+3=5

（4）逆算法：想加法算減法 因為8再添上5就是13，8+5=13，所以13-8=5

師板書：8+（）=13

師：孩子們你們真棒啊！想出這麼多的算法，説明你們都是愛動腦筋的.孩子。

小組活動，利用小棒，計數器集體研究13-8有哪幾種算法，並歸納總結出來。

探索十幾減8的多鍾計算方法，並能正確計算。讓學生自主探索問題，解決問題，初步學會從數學的角度去觀察事物，思考問題。通過練一練讓學生更熟練地計算十幾減8的計算題，提高學生的計算能力，培養學生運用知識的能力。

5、擺一擺、圈一圈。

擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學生理解13-8=5的算理。

6、看一看，説一説。

看線段圖，説一説13-8在圖中表示的含義，並帶着學生親自數一數13往前數8個數，是5。

在擺一擺，圈一圈中理解13-8的算理

觀察線段圖，説説圖中的意義，並數一數。 理解不同計算方法的算理。

7、算一算。

12－8=答案

17－8=答案

這兩題讓學生用自己的方法算一算，然後再説一説計算方法。

學生獨立計算，再全班集體交流算法。 鞏固十幾減8的退位減法的計算方法。

這節課你學會了什麼數學知識？

學生思考回答 鞏固新知識

作業佈置（檢查反饋）

完成書本第5頁1至5題

板書設計：

捉迷藏十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

13-8=5（人）

1、10-8=2 2+3=5

2、13-3=10 10-5=5

3、8+5=13 13-8=5