2015關於小英雄雨來教學設計（冀教版）

這篇略讀課文節選自作家管樺寫的同名中篇小説，選入課文時有改動，講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命幹部，機智地同敵人作鬥爭的故事。

　　教學目標：

1、學習本課生字新詞。

2、學習故事內容，感受雨來是民族小英雄。

3、快速默讀課文，瞭解課文主要內容，給課文每個部分加小標題。

4、學習簡要複述課文。

教學重點：學習故事內容，感受雨來是民族小英雄

教學難點：學習簡要複述課文

教學準備：課件

教學安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

1、初讀課文，學習本課生字新詞。

2、瞭解課文主要內容以及六個部分分別寫了什麼內容。

　　教學過程：

一、課前同學們預習了《小英雄雨來》，我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握的好。

[出示生字詞：葦絮、黝黑髮亮、青布褲褂、幾倍、姥姥、門檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌]

二、我們再來讀讀讀課文，想想課文主要寫了什麼內容?

(課文主要寫了在抗日戰爭時期，晉察冀邊區十二歲的雨來是一個游泳本領很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅決不説出李大叔藏在哪裏，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑着他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脱險了。)

三、這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個部分都分別寫了什麼內容。先自己思考，然後再和同桌商量。

(一部分：在晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，十二歲的雨來最喜歡在這條河裏游泳，他會很多種姿勢，其中仰泳的本領最高。

二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來送到夜校唸書，在夜校雨來學會了“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

三部分：有一天，爸爸媽媽都出門了，只有雨來一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進來，藏到了水缸下面的洞裏。雨來想跑到別的院子時被鬼子抓住了。

四部分：鬼子幾次問雨來看沒看見有人跑進來，雨來都説沒看見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來，雨來還説沒看見，最後鬼子要把雨來拉出去槍斃。

五部分：村裏的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來被鬼子打死了，人們都十分難過，大家都哭了。

六部分：人們在河沿上正為雨來難過時，忽然看見河水中露出個小腦袋，仔細一看原來是雨來，大家都高興地叫起來：“：雨來沒有死!”原來雨來趁鬼子不防備，一頭扎進河裏，憑着自己的高超的游泳本領，從鬼子的槍口下巧妙地脱險了。)

四、佈置作業：繼續熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

1、繼續深入學習故事內容，感受雨來是民族小英雄。

2、快速默讀課文，給課文每個部分加小標題。

3、學習簡要複述課文。

教學重點：繼續深入學習故事內容，感受雨來是民族小英雄。

教學難點：學習簡要複述課文。

教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、複習上節課所學內容

(一)上節課咱們初讀了《小英雄雨來》，誰來説説課文主要寫了什麼內容?

(二)這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，回想每個部分都分別寫了什麼內容。

　　二、用簡練的語句為六個部分寫小標題。

(一)這是我們上節課概括的每部分的主要內容，同學們掌握得不錯。今天我們能不能用更簡練的一句話甚至一個短語來概括這六個部分的內容呢?我們先來看看第一部分的主要內容。

[出示課件：在晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，十二歲的雨來最喜歡在這條河裏游泳，他會遊很多姿勢，其中仰泳的本領最高。]

(二)哪位同學能在這個主要內容的基礎上，試着用更簡短的一句話或一個短語來概括這部分的內容?

(學生回答：1、雨來喜歡游泳。點撥：不錯，已經很簡練了，可是這部分僅僅説雨來會游泳嗎?

2、雨來游泳本領高。點撥：好，既簡練又概括了主要內容。其實直接説“游泳本領高”都行。)

(三)[邊板書“游泳本領高”邊説]同學們概括的這個短語就好像給這部分內容加了一個題目，所以我們可以把它稱為第一部分的小標題。把這個小標題和我們概括的第一部分的主要內容比較一下，你能發現什麼?

[出示課件：第一部分主要內容]

(學生回答：1、主要內容和小標題都概括了這部分的主要內容;

2、小標題的語言比主要內容更加簡練。)

(四)小標題的特點找得挺準確，下面我們要給2—6部分概括小標題了。每個小組承擔一個部分，每位同學先自己在書上概括小標題，然後在小組內討論，組裏意見統一後就把確定的小標題寫在黑板上，哪組概括好了哪組就上來寫，咱們比一比哪個小組又快又好。

(學生完成小標題，老師巡視，特別注意哪組存在困難。)

　　三、細讀重點段，瞭解雨來的感人事蹟，體會雨來是小英雄。

(一)就從我們概括出的小標題來看，哪部分內容最能表現雨來是小英雄呢?

(學生回答：3、4兩個部分)

就請同學們快速默讀這兩個部分，畫出最能表現雨來是小英雄的內容，體會為什麼説雨來是小英雄。

(同學快速默讀重點段，並畫出重點語句)

(二)我們共同交流一下從哪裏感受到雨來是個小英雄。

(同學交流談感受，老師注意評價)

評價角度：1、你能結合當時的情況來體會;