國小語文《淺水窪裏的小魚》教案
教學目標:
1、學會生字,會寫“至、被、撿”,區分“撿、揀”
2、理解”甚至”,學會用“甚至”説話。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
4、樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
第一課時
(一)切入舉偶:
1、釋題:出示課題,引導學生根據課題理解、質疑。圍繞課題你想提什麼問題?(學生可能提出如下問題:什麼是淺水窪?小魚為什麼會跑到淺水窪裏?淺水窪裏的小魚怎麼樣了?)教師適時出示插圖或課件,引導學生觀察理解,導入新課。
2、談話:同學們,你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進淺水窪裏你會怎麼辦呢?如果是一百條,幾百條或是更多呢,你又會怎麼樣呢?今天我們來學習《淺水窪裏的小魚》,看看課文中的小男孩是怎樣做的呢?
(二)朗讀自悟,讀中思考
1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,要求讀準字音。
2、自由選擇段落,組內同學合作讀書,全體同學參與讀書。
3、後師生共同評議。
4、你知道了什麼?明白了什麼?
識字寫字
1、利用生字詞卡片,出示我會認中的7個生字。組織學生以小組為單位,互相指讀生字,並交流識字記字的方法。
2、請學生來當小老師,帶領同學讀字詞。教師適時的強調重點字音。如:甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時挖掘學生個性化的識字方法和經驗向全班展示。如:至是以前學過的到到字的左半部分;乎是將手的第二筆換成點、撇;叨唸要用嘴,所以叨是口字旁。
3、分組開火車讀字詞比賽,評出優勝小組。讀得不準的,小組內同學互相糾正。
4、本課8個要寫的字中,有4個左右結構的字,結構特點都是左窄右寬,注意引導學生根據以前的'寫字經驗把字寫好。其他的字,指導時可引導學生觀察它們的結構特徵,重點注意自己認為的難點字的寫法。
5、老師範寫。要精講解,多示範,先描紅,後臨寫,指導學生把字寫正確,寫好看。要指導學生知道:久字的撇捺要伸展開, 乎字的橫、至字的下橫要寫長一些,腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫成豎撇。
6、學生書寫,師生評議。優秀的作業在全班展示,並讓展示的同學談談自己的寫字經驗和感受。
第二課時
(一)導入
出示小魚形狀的生字卡片:同學們,每條小魚卡片後面都藏着生字或詞語,你能把它們正確地讀出來了嗎?出示字卡,指讀字詞。
(二)讀中感悟
1、組織學生自讀第一自然段。
思考:你能告訴大家你感受到了什麼?
2、啟發學生交流自己的閲讀感受。如果你就在那個海灘上,見到了這個情景,你會想些什麼?
引導把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。
(三)表演朗讀
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