國小語文三年級上冊語文園地一教案（精選10篇）

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的國小語文三年級上冊語文園地一教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小語文三年級上冊語文園地一教案 1

教學要求：

1、知識與技能：

進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品

2、過程與方法：

（1）在口語交際中鍛鍊流利語言，學會寫作。

（2）在發現、研究中學習多音字、新生字。

（3）在背誦中積累。

（4）在展示中擴大見識。

3、情感態度價值觀：在讀、寫、背中訓練語言能力。

重難點、關鍵：1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。

課時安排：3課時

教學設計：

第一課時

教學目標：進行口語交際。

教學過程：

一、導入

出示展示課餘生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課餘生活

1、交流自己做了什麼事

2、交流自己有什麼收穫。

3、交流有什麼感受。

4、講講今後的.打算。

四、請講得好的同學上台講述自己的課餘生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評比。

1、每組選出一個上台。

2、評比誰講得好。

六、作業：回家講給媽媽聽。

第二課時

教學目標：完成習作。

教具準備：帶上各自與課餘生活有關的器具

教學過程：

一、激情導入

1、出示幾個同學課餘生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學生自由講自己的課餘生活。

二、引導寫作

1、請幾個同學上台講述。

2、老師點評。

三、寫作

第三課時

教學目標：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學生字

教具準備：課件

教學過程：

一、認讀生字、區別、組詞、掌握多音字

二、古詩

1、出示古詩，學習生字

2、師範讀，學生跟讀

3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜着身子坐在草叢中，綠草半掩着他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發出響聲把要上鈎的魚兒嚇跑了。

三、學習新生字。

四、作業：背誦古詩

國小語文三年級上冊語文園地一教案 2

教學要求：

1、知識與技能：

進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品

2、過程與方法：

（1）在口語交際中鍛鍊流利語言，學會寫作。

（2）在發現、研究中學習多音字、新生字。

（3）在背誦中積累。

（4）在展示中擴大見識。

3、情感態度價值觀：

在讀、寫、背中訓練語言能力。

重難點、關鍵：

1、進行口語交際。

2、完成習作。

3、背誦古詩。

課時安排：

3課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

進行口語交際。

教學過程：

一、導入

出示展示課餘生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的`課餘生活

1、交流自己做了什麼事

2、交流自己有什麼收穫。

3、交流有什麼感受。

4、講講今後的打算。

四、請講得好的同學上台講述自己的課餘生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評比。

1、每組選出一個上台。

2、評比誰講得好。

六、作業：

回家講給媽媽聽。

第二課時

教學目標：

完成習作。

教具準備：

帶上各自與課餘生活有關的器具

教學過程：

一、激情導入

1、出示幾個同學課餘生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學生自由講自己的課餘生活。

二、引導寫作

1、請幾個同學上台講述。

2、老師點評。

三、寫作

第三課時

教學目標：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學生字

教具準備：

課件

教學過程：

一、認讀生字、區別、組詞、掌握多音字

二、古詩

1、出示古詩，學習生字

2、師範讀，學生跟讀

3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜着身子坐在草叢中，綠草半掩着他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發出響聲把要上鈎的魚兒嚇跑了。

三、學習新生字。

四、作業：

背誦古詩

國小語文三年級上冊語文園地一教案 3

明確目標：

1、認讀2個生字。能夠藉助註釋、字典理解古文重點字詞的意思，能説出古文的意思。

2、理解古文藴含的'教育意義，懂得學習應該誠實、有興趣、善質疑。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

解析思路預設過程：

一、初讀課文感知內容

二、精讀內容

三、迴歸整體體會道理配樂朗讀

一、初讀課文感知內容

1、自由讀課文，要求：讀準字音。

2、師配樂範讀，學生自由學讀。

3、師生同讀。

4、展示朗讀。

二、精讀內容體會道理

(一)感受學習要有實事求是的態度

板書：知之為知之，不知為不知，是知也。

1、學生質疑，依疑導學。

2、理解意思，體會道理。

3、角色朗讀，積累知識。

(二)感受學習要有濃厚的興趣

出示：

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

1、運用學法自學

2、彙報、質疑。

3、討論：為什麼“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”?

4、整合前兩句，體會聯繫。

5、角色朗讀。

(三)感受唐彪的論學習之教誨

出示：

“凡理不疑必不生悟，唯疑而後悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。”

1、依法自主學習。

2、互相説説意思。

3、小結內容。

4、指導朗讀。

三、迴歸整體配樂朗讀

1、師：通過學習你有何收穫?你知道該如何學習嗎?

2、配樂朗讀。

指名誦讀。(古箏曲)

全體誦讀。(配樂)

3、師小結

半部《論語》平天下，讀《論語》不同之人會有不同的感受，希望同學們能多讀，善思，勤學，把我國古典文學發揚光大。

板書設計：

27、古人論學習

知之為知之，不知為不知，是知也。應誠實

(知道) (聰明)

知好樂有興趣

疑悟善提問

佈置作業：

必做：

1、背誦課文。

2、把你搜集到的關於學習的名言警句，摘錄在積累本上。

選做：

寫一寫學習的收穫或體會。

國小語文三年級上冊語文園地一教案 4

【教學目標】

1.會認“窪、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排列、規則”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，體會並描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.通過本課的學習，激發學生熱愛大自然的感情和渴望瞭解大自然、走進大自然的願望。

【教學重點】

通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。

【教學難點】

1.學習課文內容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細緻觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

2.學習作者善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.會認“窪、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排列、規則”等詞語。

2.讀課文，初步瞭解課文內容。

【教學過程】

一、出示圖片，導入新課。

1.出示圖片：法國梧桐樹

同學們，見過這種植物嗎？對，它就是法國梧桐樹。

2.交流收集到的資料。

法國梧桐樹，大喬木，高可達20-30m,樹冠闊鐘形；幹皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀，花黃綠色。多數堅果聚全葉球形，3-6球成一串，呈刺毛狀，果柄長而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

它適應性強，又耐修剪整形，對多種有毒氣體抗性較強，並能吸收有害氣體，廣泛應用於城市綠化，是世界著名的優良庭蔭樹和行道樹。

3.談話導題。

這節課我們要學習的`課文就與法國梧桐樹有着密切的聯繫，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。

（1）質疑：讀了課題，你有什麼疑問？

疏疑：巴掌為什麼是金色的？水泥道上怎麼會鋪滿金色巴掌？

（2）聯繫對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，説一句話。

預設：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下。

二、學習生字、認讀新詞。

1.讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。

2.檢查字詞

（1）出示生字

pū ní jīnɡ jǐn yuàn yìn pái liè ɡuī zé luàn zōng chí

鋪 泥 晶 緊 院 印 排 列 規 則 亂 棕 遲

指名領讀，正音。

“則”是平舌音，“遲”是翹舌音。

“緊、院、亂”是前鼻音，“晶”是後鼻音。

（2）出示新詞

wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē

水窪 印着 凌亂 增添 棕紅色 雨靴

自由讀，指名讀，相機正音：

“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是後鼻音。

3.自由練讀。開火車讀。

4.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。

5.下面加點的詞語，你是用什麼方法理解的？交流一下。

（1）啊！多麼明朗的天空。

（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（3）它們排列得並不規則，甚至有些凌亂。

預設：我用聯繫上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因為上一個自然段有句話“天開始放晴了”。

預設：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的。

預設：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上文的“它們排列得並不整齊”。

三、初讀課文，瞭解內容。

1.自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什麼內容。

2.給課文分段，理清層次。

全文共十一個自然段，可分三部分。

第一段（第1自然段）：一夜秋風，一夜秋雨。

第二段（第2至9自然段）：“我”在上學路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道。

第三段（第10至11自然段）：門前的水泥道真美啊。

3.熟讀課文。

四、識記生字，寫字指導

1.出示生字田字格課件：鋪 泥 晶 緊 院 印 排 列 規 則 亂 棕 遲

2.仔細觀察，分析字形，説説有什麼好辦法記住它？

（1）形聲字構字規律識字：鋪、泥、院、列、棕、遲。如“鋪”，“釒”是形旁表義，表示這個字和金屬有關，“甫”是聲旁，表音。[

(2 )用熟字加偏旁的方法識記：

排：扌+非 規：見+夫 則：貝+刂

（3）組詞鞏固：如“鋪滿水泥 泥塘 水晶 院牆 規則 排列 凌亂 棕紅色 遲到”

3.怎樣才能把這個字寫好？

（1）引導學生觀察生字田字格課件，弄清生字每個筆畫在田字格中的位置。

並交流：

“鋪、泥、院、排”左右結構，左窄右寬；

“印 列 規 則 ”左右結構，左窄右寬。

“遲”半包圍結構，“尺”的最後一捺變成點。

師重點指導“規、印、泥”。

“規”左右結構，左邊的“夫”的捺變成了點，右邊是“見”，不是“貝”。注意筆畫的穿插和避讓。

“印”左右結構，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙耳。

“泥”左右結構，第七筆是撇，最後一筆是豎彎鈎。

4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

五、反饋檢查，比賽認讀。

1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀的又對又快。

2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。

3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。

國小語文三年級上冊語文園地一教案 5

【教學目標】

１、認識“考、秦”等５個生字。會寫“著、藏”等１３個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等２０個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、讀懂課文，體會李四光勤于思考、善於動腦、不懈追求的可貴品質，並學【教學重點、難點】

１、引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。

２、體會作者是怎樣把內容寫具體的。

【教學準備】

１、蒐集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

２、預　　３、生字、新詞卡片。

４、多媒體課件。

【課時安排】

２課時。

第一課時

〖課時目標〗

１、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

２、學2017.3.1 最新版

〖教學流程〗

一、談話導入，揭示課題

提問：看到課題，你想到了些什麼？你還想知道什麼？

同學們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案；但是有些問題，還需我們做進一步探索，今天我們就來學　　二、初讀課文，掃除障礙

１、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

２、檢查預 輪讀詞語：

著名、藏在後面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、卧進、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、奇怪、嚴嚴實實、平整、震驚。

⑵ 質疑問難，解難：

主要解決以下疑難：

隕石：大的流星在經過地球大氣層時，沒有完全燒燬墜落到地球上的含石質較多或全部為石質的隕星。

地質學家：從事地球物質形成和地殼構造研究，以探討地球的形成和發展的科學家。

第四紀：地質歷史的最後一個紀。約從距今２５０萬年前至今。

冰川：在高山或兩極地區，積雪由於自身的'壓力變成冰塊（或積雪融化，下滲凍結成冰塊），又因重力作用而沿着地面傾斜方向移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。（觀看錄象）

秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分佈有冰川槽谷、角峯等。

2017.3.1 最新版

⑶ 輪讀課文，思考：

課文圍繞大石頭寫了一些什麼事？是按怎樣的順序寫的？

三、學　　１、認讀要寫的字。

２、爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎麼寫，請你想一想，然後提醒大家：

“藏”字１７畫，第六筆為“┖”。

“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。

“旅”字，注意左下部分的筆順。

３、各自練寫，評價反饋。

四、作業設計

正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。

國小語文三年級上冊語文園地一教案 6

審題

審題，是作文的第一步，可以説，審好題，作文就成功了一半。審題應從以下幾個方面入手：

第一，審寫作內容。

審寫作內容，即題目要求我們寫什麼。就是要弄明白文章是要求寫人，還是寫事;或是寫景。

第二，審內容的限制

審題還有一個關鍵的內容，就是弄清文題對習作限制。

1、弄清時間限制

有的作文在時間上有一定的限制，審題時要把握住這時間上的限制。比如記暑假中的一件趣事，這道題選材時間限定為暑假，所寫的事要能夠和“暑假”裏發生的事。

2、弄清地點限制

有的作文規定了地點範圍，審題時要明確其中地點的限制。如記校園裏的趣事，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“校園”裏的所見所聞，只有把握準了這個地方，所寫的內容才有依託和基礎。

3、弄清數量限制

有些作文出現數量詞，審題時要明確數量上的限制。如寫一件你想寫的事。兩個題目寫作的要求記敍一件完整的事，這樣的話就不能寫兩、三件事了。

4、弄清人稱的限制

有些作文在人稱上規定，審題時要明確它在人稱上的限制。例如寫一件發生在你身上的事。這個題目就限制了作文要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己的'事。《文具的爭吵》這個題目，主角就要換成文具了。

習作題目：

1 課餘生活發生的事情 事

2 熟悉的人一件事(特點品質 事)

3 美麗的秋天 景

4 觀察中的發現(日記格式 寫事)

5 傳統文化

6 風景優美的地方 景

7 創編童話故事 事 道理

8 自由選材

閲讀

1、 要三讀短文，第一遍弄清字、詞的讀音、大意;第二遍讀懂大致內容;第三遍帶着問題後進行重點讀。

2、 完成練習要注意：有的題目可以從文字中原詞原句抄下來，有的需要進行歸納、分析、總結。

3、 答問題要完整。

國小語文三年級上冊語文園地一教案 7

知識目標：

1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

能力目標：

理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

情感目標：

培養學生熱愛大自然，熱愛春天，熱愛燕子的思想感情。

教學準備

課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你瞭解的春天是什麼樣的;蒐集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

教學安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、交流“我知道的春天”，導入課題

燕子同學們都很熟悉吧。春天來了，燕子也就從南方飛回來了。請看——出示掛圖。引導學生從遠到近的順序説説圖畫的內容。

2、師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

二、初讀課文，讀準字音，瞭解文章脈絡

1、學生自由讀課文，要求讀準字音(標出自然段)

2、小組合作學習生字詞

(1)讀準字音：開火車讀，個個過關。

(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。

(3)出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯讀成“fó”。“掠”是撮口音。

3、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什麼順序寫燕子的?

4、集體交流。(按由近及遠的觀察順序來描寫)

三、瞭解燕子外形特點。

1、學生説説燕子的樣子。讓學生結合自己的實際經驗來談。

1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什麼?(燕子的外形特點)

2、你想怎麼讀這段話?為什麼?試着讀讀。

“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

3、詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什麼?(反覆讀體會文章表達的活潑的基調)

4、採用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

四、學習2—4自然段，瞭解燕子的`活潑可愛

1、輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什麼?(春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機)

2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。(可同桌互相交流討論)

第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什麼樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

在這美好的春天裏，燕子的到來給它增添了無限的生機。

3、指導朗讀第2自然段。

定準輕鬆歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。“才下過幾陣/濛濛的/細雨。微風吹拂着/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什麼?(燕子飛行的各種姿勢)

5、再讀，説説這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)

從“斜着身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫着”感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……”瞭解眾多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微風飛行的情景。

6、集體有感情地朗讀。

師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什麼呢?

7、讀第四自然段8、指名説説第四自然段寫什麼。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

9、這段話裏有幾個比喻，分別把什麼比作什麼?為什麼要用“五線譜“打比方呢?(結合插圖理解，想象)

10、“演奏的春天讚歌”你説，這首歌在讚美春天怎麼樣呢?

五、練習有感情地朗讀課文

第二課時

一、複習課文

二、鞏固字、詞，指導書寫生字

1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、盪漾、音符、演奏、讚歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”認讀、組詞(1、2兩點顛倒過來)

3、自己觀察識記，集體點撥：

“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艹”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連着。

“演”字裏面有一橫，寫時不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

4、師根據需要範寫，學生書寫練習。

三、完成課堂練習3

1、出示例句“有的橫掠過湖面，……“掠”字好在什麼地方?(明確什麼樣的詞稱作好詞)

2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什麼用得好?(提示學生可從學過的課文中尋找)

3、四人小組交流，全班交流。

四、指導背誦課文

1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形──美好春光裏的小燕子──燕子的飛行到停歇的順序)

2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先後順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

3、自由背誦。

五、積累語言練習

把自己喜歡的句子抄寫下來。

佈置作業

1、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

2、背熟課文。

國小語文三年級上冊語文園地一教案 8

【內容簡析】

本次百花園主要安排了六項訓練內容，包括認識同音字、改寫被字句、讀讀背背、閲讀、語文大課堂（綜合性學習）、練習觀察與習作等，通過這些訓練，培養學生的學習興趣，引導學生學習積累語言，提高説話和習作等能力。

【設計理念】

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯繫自己的生活經驗去探求新知識，拓展學生的知識面。在教學中，以學生為主體，寓學於樂，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。

【教學目標】

1.認識部分多音字，培養辨識同音字的能力。

2.通過語句訓練，學習多種句式表達一個意思。

3.通過讀讀背背，讓學生獲得初步的情感體驗，感受古詩語言的優美，積累語言。

4.通過閲讀訓練，瞭解我國葡萄溝的景色優美，物產豐富，使學生初步獲得情感體驗，培養愛國之情。

5.通過綜合性學習，培養學生觀察能力、想象能力和運用語言的能力。

【重點難點】

説話、寫話訓練。

【教具準備】

多媒體課件；自制小紅花。

【教學時間】

四課時。

【教學流程】

第一課時

內容：“語海暢遊”“積少成多”。

一、激趣導入

同學們，今天我們又要去一個百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組遊百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收穫大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。

二、第一站“漢字真有趣”

1.小組合作學習同音字。

①讀詞語，説説每組詞語中哪些字讀音相同。

②小組內説説自己是怎樣區分這些字的。

③説説這些字讀音相同，意思有什麼不同。

④你還能給這些同音字組詞嗎？

2.改寫句子。

①讀例句，説説例子中第一句和第二句的異同。

②嘗試把“大風颳斷了樹枝”改為被字句。

③檢查學生完成情況。

④用開火車的形式，分別為每小組出示五個不同的句子，讓每組學生改被字句，給優秀的小組貼上紅花。

⑤小組討論：改寫被字句要注意什麼？

3.師小結。

三、第二站“積少成多”

1.自由讀古詩。

2.師範讀，學生邊聽邊想詩句的意思。

3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。

4.討論：讀了這些詩句，你想到了什麼？

5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎給紅花一朵。

四、總結收穫

五、作業

1.課外積累認識多音字。

2.把本次學的古詩積累下來。

第二課時

內容：“閲讀平台”“語文大課堂”（部分）。

一、導入情境

1.同學們，我們的祖國物產豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。

2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。

二、閲讀理解短文《葡萄溝》

1.自由讀短文。

2.小組討論：為什麼説葡萄溝真是好地方？

3.學生質疑，師生共同解決。

4.畫出你喜歡的詞句，並積累下來。

三、學習“語文大課堂”

1.設置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區等景色。）

2.指導學生認真觀察圖畫。

3.我們怎樣才能使這些地方永遠保持整潔和美麗？我們怎樣當好綠色小衞士？

4.教師引導學生明確説話要求：態度要自然大方；語言要熱情、有禮貌；語句通順連貫。

5.在情境中練習口語交際。

（1）組成小組，大家商量一下在什麼地方開展環保行動。

（2）小組內共同討論如何當綠色小衞士。

（3）小組中評出優秀的綠色小衞士，給他戴上“優秀小衞士”的頭飾。

6.選出每組的“優秀小衞士”在班中發言，談談自己參加綠色行動的經過和體會。

7.總結收穫。

四、課外作業

課外做一些環保的實際工作。

第三課時

內容：“語文大課堂”習作部分。

一、複習導入

同學們，上節課我們談了如何當綠色小衞士。回憶一下，在這次“綠色行動”中印象最深的是什麼。

二、設置情境，引導説話

1.屏幕顯示：校園裏，美麗的小花壇裏鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學在打掃校園，有兩位同學在澆花，還有一位高年級同學對一位小同學説着什麼。

2.啟發説話。

（1）這是什麼時候？

（2）這是什麼地方？

（3）這些同學叫什麼名字？他們在做什麼，説什麼？他們臉上的'表情怎樣？

3.分小組交流：説説在校園裏的“綠色行動”同學們做什麼，説什麼。

4.選代表説説校園“綠色行動”的情景。

5.師生評議，所選的代表説得怎樣，如何修改補充。

6.引導學生觀察社區、公園的圖畫，展開“綠色行動”的情境説話。

三、指導寫作

1.思考：你準備按什麼順序寫觀察到的情景？

2.小組探討寫作順序。

3.教師小結同學們的討論結果：

按時間的先後順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來，我們怎樣説就怎樣寫。

4.學生開始寫，教師巡視輔導。

四、教師總結

在“綠色環保行動”中，同學們真聰明，在為我們這個美麗的大家庭做了不少好事的同時，還把看到的、聽到的、説到的、想到的都寫下來，大家再繼續修改補充，習作一定會更精彩。

五、作業

繼續寫作，讀自己的習作，修改習作。

第四課時

內容：講評習作。

一、複習導入

同學們在上一節課寫的習作都挺不錯，下面我們一起來讀一讀，評一評。

二、講評習作

1.請同學們把自己的習作讀一遍。

2.用開火車的形式把自己的習作題目説出來。

3.選代表把習作投影出來，全班邊讀邊評邊改。

4.分小組互評、互改習作。

5.自己再次修改習作。

三、抄寫成文

今天，真是“功夫不負有心人”，把習作寫好、修改好，我們可以説都成了“小作家”，下面還要當“小書法家”，把習作抄端正。

國小語文三年級上冊語文園地一教案 9

【教學目標】

1.鞏固“紀、必”等14個生字，會寫“世”1個生字。

2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3.能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。

【教學重點】

流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。

【教學難點】

能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。

【教學過程】

一、談話導入。

1.師：同學們，在你們很小很小的時候，剛出生沒多久的時候，都學會了什麼呢?

(預設：走路、吃飯、穿衣服等等。)

2.師：不只是我們人類，萬事萬物都有自己年紀很小的時候，都要學習本領，今天我們就繼續學習第24課《當世界年紀很小的時候》。(齊讀課題)

二、識字寫字

1.指導書寫：學寫“世”。

(1)教師範寫，學生書空筆順。

(2)教師指導書寫要點，學生臨摹、練寫。

(3)相機評價。

2.鞏固要求會認的字。

(1)齊讀詞語，本課要求會認的字標註紅色。(相機指導讀好輕聲和三聲。)

(2)字詞遊戲：摘星星，搶讀生字。

三、初讀課文，整體感知。

1.帶着問題讀課文。(要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。)

2.釋疑

(1)課文講了當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎麼生活。(指導讀好第一自然段：指名讀、齊讀。)

(2)課文先後介紹了太陽、月亮、水學會生活的故事，在2-4自然段。

(3)只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5-7自然段。

(4)這個故事只是開頭，在8、9自然段。

四、深度探究，展開想象。

1.學習第2自然段

(1)指名讀第2自然段。

(2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

(3)找一找太陽學會了什麼。(發光、上下山)

(4)展開想象：如果你是太陽，你還想學習什麼?(配圖提示)

2.學習第3自然段

(1)指名讀第3自然段。

(2)説一説為什麼“這主意不好”，為什麼“這主意不錯”。

(3)在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。(反反覆覆、不斷變化)

(4)找一找月亮學會了什麼。(不斷變化)

3.學習第4自然段

(1)指名讀第4自然段。

(2)找一找水學會了什麼。(往低處流)

(3)指導三個“往低處流”的朗讀：第一個自然平實，第二個強調“低處”，第三個“輕柔延續”，結合省略號感受區別。

(4)思考：為什麼水要往低處流?(因為這對它來講是最容易的事。)

4.學習第5-7自然段

(1)讀第5自然段，發現：每樣東西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。(指導讀好長句子)

(2)分別説一説“太陽、月亮、水”做什麼事最容易。

(3)當萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。

(4)展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序?

(根據填空補充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。)

5.學習第8、9自然段

(1)讀第8自然段，思考：為什麼有很多開頭?

(引導：最開始的時候，太陽、月亮就會發光嗎?是不是慢慢學會的呢?高山一開始就喜歡安靜地待着嗎?還是慢慢學會的呢?)

明確：一切事物都有年紀很小的時候，都要慢慢學會本領，一切都要從頭開始。

(2)展開想象，續編課文。(根據填空補充句子，展開想象。)

6.師生合作，配樂朗讀課文。

五、課堂小結

萬事萬物都有年紀很小的時候，比如一顆小小的`知識的種子，在我們的心裏生根發芽，伴隨着我們的學習，開出一朵絢爛的花。(板書)

六、佈置作業

從這兩個開頭中任選一個，把你課上説過的句子和你的組員分享，組成一首首優美的小詩吧!

1.這世界還相當有秩序......

2.很久很久以前，當世界年紀還小的時候......

國小語文三年級上冊語文園地一教案 10

教學目標：

1、學習本課4個生字，並積累表示聲音的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。瞭解課文是按總分的結構來寫的。

3、知道愛迪生從小愛問問題、愛動腦筋、敢於實踐，後來成了的'科學家。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題

1、出示圖片簡單介紹愛迪生。

2、出示課題指名讀

二、出示閲讀要求，學習課文

1、按要求自學課文

2、學生自學

三、交流閲讀情況

(一)學習生字新詞

1、讀詞語

2、學習“孵”

3、學習“摟”

4、理解“哦噓哦噓”“篤篤篤”

(二)交流課文主要內容

1、指名交流

2、小結

(三)交流他是個怎樣的孩子?

四、學習1-7節

1、輕聲讀讀課文1-7節，劃句子。

2、出示三句問句指導朗讀

3、齊讀第一節，指名讀三句疑問句。

4、小結

5、自讀1-6節，完成填空

(1)指名交流。

(2)師生合作讀

(3)小結、板書

6、説話練習

7、小結

8、讀1-7節

五、學習8-12節

1、按學習步驟自學8-12節。

2、指名交流填空

3、討論愛迪生傻不傻。

4、小結

六、説寫練習

1、出示練習1

(1)自己説一説。

(2)指名交流。

2、出示練習2

(1)同桌互説

(2)指名交流