數學第十一冊試卷分析

1、學生對於國小數學中的綜合應用掌握較好。第一大題的只列式不計算，全班只有2人有錯，其餘全對。應用題集中錯在第4題的第2小題上，主要原因是沒有很好的理解題目意思。這説明在教學中，教師注重了數學綜合應用的教學，學生切實掌握了應用的結構，分析方法，學生運用所學的數學綜合知識解決實際問題的能力有了很大提高。應用題部分得滿分有22人。

2、計算題的考試成績比較理想，這在所有考題中正確率是最高的。這與教學中紮實做好計算題教學是分不開的，我班把加強學生計算能力的培養，當作教學的重中之重，以口算為基礎（課課練習口算），培養學生的基本計算能力，以筆算為重點（專項強化訓練，嚴格要求學生用筆算，不準用計算器代替筆算），切實提高學生的數學計算能力。從考卷看出，不但口算題的正確率高，而且學生掌握了四則運算的順序和計算方法，計算合理、靈活、簡便。這充分説明：加強國小數學中的計算教學是提高國小數學教學質量的一條重途經。

3、學生整體操作能力較差。第三大題，要求學生畫一個與已知底面直徑和高的圓錐體積一樣的圓柱。考試卻存在着：約51%的學生不能正確、地畫出長方體。即，所畫長方體體積不與圓錐相等，或不知從何下手，或所畫體積是圓錐的'三倍。回顧平時，相類似的題目如：等底等高的圓錐和圓柱各一個，其中圓錐圓柱底面積均為18。84，圓柱高9釐米，問要使他們體積相等，圓錐應該高釐米。很多同學多做的很好，但一涉及畫圖就不知從何入手，錯誤百出了。

4、學生的應變能力不強，思維不夠開闊。平時在求圓面積、體積時習慣用3。14，一但取圓周率3，有的學生就不知從何入手，會做的題也變的懵懂了。

改進措施

1、繼續加強國小數學基礎知識的教學。在課標教材教學中要特別貫徹課改精神，調動學生學習主動性和積極性，引導學生學好國小數學中的概念、性質、定律、法則、公式、數量關係和解題方法等，把握好基礎知識。

2、進一步加強計算教學，堅持抓好學生的計算能力。計算能力的培養要從口算抓，堅持天天練習，課課練習，要求學生認真仔細筆算，養成良好的計算習慣。

3、培養學生的實際操作能力，提高學生解決生活實際問題的能力，在平時的教學中多注意數學教學與生活實際的結合，讓學生多多參與生活中的數學。

４、加強對學生數學思維能力的培養。以創新精神和實踐能力為重點，教師課堂教學和作業設計要加強對學生開放性邏輯思維的訓練，加強學生數學操作實踐活動，培養學生思維的開闊性、靈活性。