七年級語文上冊第三單元的指要
【知識在線】
本單元的詩文都是文情並茂的優美篇章,多數出自名家之手,以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。
前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景,《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水,《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或讚美季節,或抒寫對祖國河山的熱愛,或傳達對大自然的深情。後2篇都是詩歌,《秋天》是現代詩歌,繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景:登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。
【重點鎖定】
學習這個單元,必須抓住如下要點:
1、反覆朗讀,通過富有感情的美讀來體會課文的意境,品味美的語言,培養美的情趣。
2、整體感知內容大意,學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
3、理清思路,學習作品精巧的構思。
第十一課《春》
(建議安排3課時)
本文是朱自清先生的寫景名篇。文中描繪了大地春回,生機勃發的動人景象,讚美了春的活力帶給人以希望和力量,啟發人們要珍惜春天,積極向上。
本文圍繞“春”字,寫了盼春、繪春、頌春三個部分。這三部分的順序和作者思想感情的發展是一致的:春天尚未來臨,熱切盼望她到來;待她降臨,則盡情欣賞大地回春的美景;最後以讚美作結,用三個比喻句頌揚春天,深化題旨。文章結構體現作者的思路。文章中,作者抓住春天景物的特徵,着力描繪了五幅春景圖,富有詩情畫意。學習中,要體會這準確、生動的景物描寫以及其中所藴含的作者的感情,還要體會比喻、擬人等修辭手法的運用。
此外,應有感情地反覆朗讀課文,在朗讀中領會作者對春天的喜愛、讚美之情,品味文章生動形象、富有表現力和感染力的語言。
例題:閲讀課文最後三段,完成下列問題。
1、文章結尾連用了三個比喻來形容春天,它們分別突出了春天景象的什麼特點?有什麼深刻含義?
2、三個比喻的順序能否顛倒?為什麼?
3、如果把三個比喻合成一段,表達效果有什麼樣的'影響?
4、請模仿其句式為“秋”寫三句話。
解析:第1題考查對文章內容的理解。第2題考查文章的.寫作順序,作者是依據春天成長的順序來寫的。第3題考查對語言表現力的認識。第4題則須先分析原文的句式特點:三個比喻形成一組排比,分別寫出了春的三個特點,再由此進行有針對性的摹仿。
參考答案:1、三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。
含義:三個比喻形象地點明瞭春天的成長過程,讚美了春天蓬勃的生命力,表達了在春天裏奮發向上、創造美好生活的積極進取的精神。
2、不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的,從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象點明瞭春天的成長過程。最後一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈願望。
3、三個比喻獨立成段,起突出、強調的作用。若合成一段,它們各自表達出的春的特點就不鮮明,因此會削弱文章語言的表現力。
4、略。
訓練一
一、 給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。
朗rùn()wǎn()轉 醖釀()()
liáo()亮 hōng()託 應和()
二、 給下列多音多義字注音並組詞。
()()
1、漲 2、散
()()
()()
3、暈 4、藏
()()
三、 根據解釋寫出相應的詞語。
1、歡歡喜喜的樣子。()
2、呼喚朋友,招引同伴。()
3、比喻姿態優美。()
4、舒展、活動。()
四、 閲讀課文,填寫下面的表格,理清課文的思路。
第一部分(第1節):_______春
宏觀勾勒:
第二部分(第2-7節): _______春 春圖(春)
春圖(春)
具體描繪:春圖(春)
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